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장점과 문제점
Ⅴ. 교원 평가제 실시 현황
1. 교원평가 시범학교 운영 사례
Ⅵ. 교원평가제에 대한 찬․반 양론
Ⅶ. 교원평가제에 대한 조원들의 견해
Ⅷ. 교원평가제의 대안 및 향후 방향 모색
Ⅸ. 결론
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개혁의 방향
1. 수요자 중심의 학교교육과정
2. 교사의 처우 개선과 자질 함양
3. 창의성 교육의 강조
4. 교육환경의 개선방향
5. 학력사회에서 능력사회로의 전환
6. 사교육 중심에서 공교육 중심으로의 전환
II. 교육개혁의 실패요인
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방향의 구상, 이해당사자들에 대한 설득 등)보다 내부의 의견조정에 더 많은 시간과 노력이 낭비된다. 그리고 그 타협과정에서 개혁안은 쉽게 표류한다. 정책의 정합성과 일관성을 잃게 된다.
우리는 항상 교육은 국가발전을 위한 100년 대계(
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교육을 정상화시켜야 할 교육부가, 교사들이 EBS 방송을 시청하는 학생들을 감독하게 하는 정책을 추진하고 있는 것이다. 교육부는 사교육 대책 방안에서 밝힌 대로 수학능력고사에서 EBS 방송교재와 유사한 문제가 출제될 수 있도록 유도할
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제 요인 분석
Ⅵ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 현황
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)와 신자유주의
Ⅷ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴) 극복을 위한 과제
1. 신자유주의를 넘어서
2. 생태적 자율자치 공동체
Ⅸ. 결론
참고문헌
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