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무고개를 한다.)
T: 선생님이 오늘 소화기관에 대해서 설명하고 컴퓨터를
이용해서 친구들과 공부해보았는데 우리 친구들은 어땠어요?
C: 좋았어요.
T: 선생님도 우리 친구들 만나서 너무 좋았어요. 그럼 다음에
또 만나기로 해요. 일시
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교육
9) 상황중심학습에서 교수와 학습간의 변화된 관계형성
6. 상황중심 교육의 단계
1) 상황 선택
2) 상황 분석
3) 교육목표의 설정단계
4) 교육활동의 계획
5) 평가
7. 상황중심 이론에 따른 일일교육계획안 (실제)
8. 참
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무엇을 하였나요?
C : 벌을 피해 다녔어요~
T : 그랬구나? 영주는 맹방에서 벌을 피해 다녔던 게 가장 기억에 남는데요. 발표잘해주었어요. 제자리로 돌아가도 좋아요~ 그럼 우리 친구들 모두 손 씻고 와서 간식 먹을 준비 하도록 해요~
평가
1.
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가서 사랑해요!! 라고 말 해 보도록 해요~!
C: 네!!!!
집 모양 판을 제시한다.
그림카드, 집 모양
평 가
가족구성원에 대해 잘 알았는가?
게임규칙을 잘 알고 즐겁게 참여하였는가?
활 동 계 획 안 활동내용
<도입>
<전개>
<마무리>
평가
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다른 친구들을 위해 응원을 열심히 해주었어요.
그래서 오늘 게임은 무승부에요~
C: 우와~~~
T: 한국팀, 코리아팀 친구들 모두 열심히 해 주었어요. 서로를 위해 월드컵 박수 쳐주도록해요.
C: 짝짝 짝짝짝
활동계획안 도입
전개
정리
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싶어요! 꽃에 대해 더 알고 싶어요!
T: 네. 그럼 다음에 선생님과 더 재미있는 활동 해보도록 해요.
확장/연계 활동
동화 속 등장인물이 되어 신체 표현 해보며 꽃들을 탐색해본다. 1. 월간활동계획안
2. 주간활동계획안
3. 일일활동계획안
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눈다.
T: 오늘 게임에서는 풍선팀이 2대 1점으로 이겼네요. 비록 게임에서 이기지는 못했지만 최선을 다해준 풍선팀도 고생했다고 서로 박수쳐줄까요?
T: 오늘 전달한 선물중에 어떤 것이 기억에 남았나요?
C: 장갑이요/ 도시락이요
T; 00이는 따
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교육연합회 저, 건강영양 및 안전 아동영양학, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동영양교육의 기본원칙
2. 아동영양교육의 유의점
3. 아동들과 영양 관련하여 같이 해볼 수 있는 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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한다.
·출석 카드를 받고 가방을 정리한다.
피아노,
출석카드
16:40~
하원
·바르게인사한다.
·유아와 인사를 나눈다.
·버스에 탑승하여 하원한다. 1. 표지
2. 생활주제 교육활동 계획안
3.주제별 구성안
4.교구영역배치
5.주간
6.일안
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음악으로 춤을 추어 보니 멕시코 에 대해서 어떤 생각이 드니? 멕시코와 가까워진 기분을 느낄 수 있 니? 아니면 다른 생각이 드는 친구가 있니?
- 멕시코 민요 ‘라쿠카라차’ 배우기 소개 한 후 활동 마무리 하기
유아들이 만든 우이필
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