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교육 7월호, 42-50. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교원 성과급 지급을 위한 교사평가
2. 성과급제도에서의 보상체제
3. 성과급제도의 실제 운영 사례
(1) 미국의 성과급제도
(2) 영국의 성과급제도
4. 우리나라 교원 성과급제도의 도입배경
5.
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과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 평가
3. 인간중심 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인간중심적 상담의 목표
5) 인간중심적 상담의 과정
6) 인간중심적 상담의 기법
7) 평가
4. 행동수정이론
1) 주요이론
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교육의 역사 및 철학적 기초" 조영일 저
“교육의 역사와 철학의 이해” 정찬익. 노진호 공저
“교육사상사“ 신용국 저 ㅣ. 재건주의의 의의
1. 재건주의의 개념
2. 재건주의의 역사
① 역사적 배경
② 교육적 배경
3. 재건주의의 주
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Education, Cambridge University Press.
Hughes, Auther (1989), Testing for Language Teachers, Cambridge University Press.
Hymes. D. H. (1972), On communication competence, In J. B. Pride and J. Holmes (eds.); Sciolinguistics, Harmondsworth: Penguin.
Omaggio, A. H. (1993), Teaching Language in Context
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교육의 방법에 관한 연구, 석사학위논문, 중앙대학교 대학원
▷ 조벽(2000), 새시대 교수법, 한단출판사,
▷ 최동근, 양용칠, 박인우(1999), 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 강의식 교수기법(강의식 수업)의 개념
Ⅲ. 강
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설정 이유
3. 단원 학습 목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5.
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교육 - 인간과 교육의 본질에 대한 이해, 형설 출판사
이성진(1985), 교육심리학, 교육과학사
조화섭(2005), 조화섭 교육학(상), 교육마을
최정훈(1992), 인본주의 심리학, 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인본주의 교육의 성격과 배경
1) 인본
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교육, 교육과학사, 2010.
서종남, 다문화교육 이론과 실재, 학지사, 2010.
최충옥 외, 다문화교육의 이론과 실제, 양서원, 2010.
교육과학기술부, 다문화학생 교육 선진화 방안, 교육복지정책과, 2012.
박지현, 학교 다문화 교육 정책의 한계와 개선방
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수업 모형의 종류
1. 주입식 수업 모형의 한계
2. 신문 활용 교육(NIE) 모형
(1) 신문 활용 교육(NIE)의 정의
(2) 신문 활용 교육(NIE)의 목적
3. 역할놀이 (role playing) 수업 모형
(1) 역할놀이 (role playing) 수업 모형의 정의
(2)
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교육의 배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 배경
3. 몬테소리 교육 원리
4. 몬테소리 프로그램의 교육과정
5. 몬테소리의 환경관
6. 교수 ･ 학습 방법
7. 학급 구성
8. 평가
9. 몬테소리 교실의 지향점
10. 몬테
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