|
교육의 전문성과 행정의 전문성은 다르다
3. 교장선출보직제는 신자유주의를 강화시키게 될 것이다
4. 수업만 해라, 교사의 의식만 바꾸면 된다, 현안투쟁만 해라
Ⅹ. 교장선출보직제의 추진 방안
1. 법령 재·개정 사항-정부입법 혹은 의
|
|
|
교육훈련
1993딘 전문화된 대학교 학교(specialized university schools, 대학교로 인정받은 것은 아님)의 도입 이후에 3년 시간제 과정을 이수하면 University Diploma in Social Service를 받게 되었다. 그러는 동안 여러 대학의 교육과학 과정에서 교외 활동을
|
|
|
교육분야에서 실험연구보다는 인과비교연구에 보다 의존할 수밖에 없는 이유를 서술하시요.
5. 상관연구와 인과 비교연구의 공통점 및 차이점을 진술하시오
11장 실험연구- 연습문제
2. 실험연구의 내적, 외적타당도를 설명하고, 각 타
|
|
|
수업모형에 대해서 살펴볼 필요가 있다. 베이어의 수업모형은 교사가 도덕적 추론에 학생들의 참여를 유도 할 수 있는 활동을 5단계로 설정해 놓고 있다. 딜레마의 제시, 행동의 구분, 소집단 조직, 학급 토의 운영, 토의의 종결이다. 물론 소
|
|
|
교육과정을 평가하는 경험을 갖거나 교육과정평가모형을 연구 개발하는 노력도 활성화되어 있지 않고 교육과정평가에 관한 전형적인 과정 및 절차, 또는 그 패턴이 형성되어 있지 않기 때문에 더욱 그럴 가능성이 많다.
최근에 7차 교육과정
|
|
|
교육학회 초등교육연구회. 1990년도학술심포지엄 (초등교사 양성체제의 발전방향 모색). pp. 19-35.
황규호(1999).교원양성체제 개선방안. 교육부 교원양성·연수체제개선위원회.
Hoy, Wayne K. and Cecil G. Miskel(1991). Educational Administration : Theory, Research, a
|
|
|
proximal development)
(1) 근접발달지역의 개념
(2) 근접발달지역의 의의
(3) 비계(scaffolding)의 설정
5. 학습과 발달의 상호작용
Ⅳ. 피아제와 비고츠키의 발달 관점 비교
Ⅴ. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
|
|
|
포트폴리오 제목
3) 선호 교과용 포트폴리오 제목
4) 주제 탐구 포트포리오 작성 과정
5) 주제 탐구보고서의 일반적인 형식
6) 주제 탐구 보고서의 수준별 지도
7) 교과중심의 포트폴리오
Ⅴ. 포트폴리오 수행평가의 기대효과
참고문헌
|
|
|
교육의 선진화, 특수교육의 세계화가 이룩되리라 믿는다.
※ 참고문헌
구본권 외 9人. (1991). 교수교육학. 서울 : 교육과학사
이효자, 정대영, 정동영, 정해동(1998). 특수학교 교육과정 국제비교. 국립특수교육원
이유훈. 특수학급 교육과정의 효
|
|
|
교육에 장애가 된다는 지적 역시 그 근거가 불명확하다. 학교급별 그리고 학년별로 구성된 국가 차원의 교육과정이 있고 현재의 학제로는 연계교육 보다는 학교급별 학업성취 기준 설정이 중요하다.
참고문헌
1. 강순희 외(2002), 자격제도의
|
|
메뉴펼치기
