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교육과정의 변화를 위해서는 첫째, 교과 통합 가능성을 교육과정에 명시, 둘째, 저학년의 국어지식 교육과정 배당 시간 확대, 셋째, 맞춤법 교육내용의 보다 상세한 제시가 필요할 것이다. 교과서가 가지고 있는 문제점을 보완하는 방향으로
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교육과정에서는 이런 내용을 4학년에서부터 지도하게 되었다. (6차 교육과정의 난이도가 더 낮음) 6. 용어 변천 초등학교 아동의 수준에 맞는 평이한 용어를 사용하고 있어 문제점은 없으나 점차 원어로 된 전문적 미술용어 사용도 덧붙여 제
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교육 자체의 내재적인 기본원리와는 거리가 먼 것임을 말하면서, 역사과 내용선정의 기준에 따른 복잡한 문제들을 살펴보고 역사학이나 역사교육의 본질에 대해 좀더 나은 내용선정의 가능성을 모색해 보고자 하였다. 이 과정에서 '중요성'
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교육대학교 통일교육연구소, 1997. 18. 장성모(1986), "도덕내용으로서의 도덕의 내용과 형식", 『도덕교육연구』 제3집, 도덕교육연구회. 19. 정기원(1998), "초등학교 도덕 교과서의 문제점과 개선 방향", 『제7차 교육과정에 따른 도덕교과용 도서
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교육과정의 경향이 교과서나 교재내용을 중심으로 하는 것보다 아동의 생활경험의 확대를 위한 방법을 취한다면 학습자의 경험과정을 중시하는 계열이 설정되어야 한다. 그리고 학습자의 이해도나 또는 경험의 장으로서의 생활환경을 충분
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교육과정 해설서 교수학습과 교육공학-박숙희 염명숙 저(학지사) 중등미술교육론-김춘일 저 (교육과학사) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 제7차 교육과정의 내용 1. 성격 2. 목표 3. 내용 4. 교수학습방법 5. 평가 Ⅲ. 제7차 교육과정의 문제점과 대
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교육과정 도덕 교육의 방향 1.1. 도덕과의 성격 및 목표 1.2. 도덕과 교육과정의 내용 선정 및 조직 1.3. 도덕 교과서의 구성 원칙 1.4. 도덕과의 지도 및 평가 상의 유의점 2. 도덕 교육의 실태 2.1. 교사들을 통해 본 도덕 교육의 실태 (1) 교사
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교육의 이해」 삼지원, 2005. 남한호, 「역사과 내용선정과 조직」한국교원대학교 , 2000. 오영태, 「사회과 교육론」, 형설출판사, 2000 송춘영, 「역사교육의 이론과 실제」, 형설출판사, 1999 강현석 외 「교육과정 및 평가」 Ⅰ. 머리말 Ⅱ
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교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구. 한국교육개발원 [ 목 차 ] Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 컴퓨터 교육 과정의 변천 2. 국내 제6차 정보산업교과서 검정기준 3. 외국의 교과서 선정 기준 Ⅲ. 분석 결과 1. 교과서 내용의
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교육과정 : ‘되돌아보기(초)’, ‘자기 점검(중)’, ‘점검하기(고)’ 문제점 : 모든 단원이 천편일률적 -> 학습내용과 목표에 맞게 다양한 평가를 제시 (4) 국어 교과서 개발에 필요한 이론 개발 (5) 학습자에 대한 연구와 지식의 축적 3) 교
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