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교육목표, 원리, 교육과정
1) 교육목적, 교육목표
2) 교육원리
3) 교육과정
3. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
Ⅲ. 결론
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교육, 신문활용학습)의 유의점
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 문제점
1. 신문활용 교육의 장점(일본 신문협회 산하 NIE연구회)
2. 신문활용 교육의 문제점
Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습) 관련 제언
Ⅹ. 결론 및 시사점
1.
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과정 중심의 쓰기 수행평가의 이론적 고찰
1. 쓰기 전 활동
2. 쓰는 중의 활동
3. 쓰기 후의 활동
Ⅵ. 과정 중심의 쓰기 수행평가의 실제
1. 쓰기 내용 선정과 선정 이유
2.. 교수학습 과정안
3. 활동지 및 평가지
Ⅶ. 과
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교육프로그램에 포함, 학교교육의 비인간화와 소외를 조장하는 역기능을 조장하는 정의롭지 못한 사회구조 문제에 관심
5) 문제점
① 인간중심 교육과정론자들의 주장이 교육프로그램화 할 수 있을 만큼 구체화되지 못하고 논리가 모호함
②
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선정, 순서, 시간, 방법 등에 있어서 여러 교과를 주제 중심으로 통합하여 2-3개 교과나 영역을 동시에 학습하는 기회를 준다면 학습자의 흥미를 유발시켜 효율적인 학습의 효과를 올릴 수 있을 것이다.
현행 7차 교육과정에서는 내용면에서
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교육과정에서 제시한 평가의 활용
평가는 교육의 종결이 아니라 교육의 순환과정의 하나이다.
(1) 평가 결과는 개인의 발달과정과 문제점을 파악하는 데 활용.
(2) 평가 결과는 학습지도법, 지도 계획 등의 개선점 모색
(3) 평가 자료는 학생
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성취구조 들어가며
1. 7차 교육과정의 전체 틀과 주요 내용
2. 정부와 7차 옹호론자들의 주장과 그 반론
3. 초등학교 7차 교육과정의 주요 내용과 문제점
4. 중학교 7차 교육과정과 문제점
5. 고등학교 7차 교육과정과 문제점
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교육과정을 운영하는 '지역사회 중심의 운명(community-based management)‘이다.
⑥ 교육을 다각적인 측면에서 보조하는 ‘미술전담교사(atelierista)가 있다.
⑦ ‘교육조정자(pedagogista)’의 역할이 있다.
⑧ 다양한 매체를 통해 표상활동을 할 수 있는
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문제점을 지속적으로 점검하고 개선한다.
⑷ 학습자, 교사, 학부모, 행정가 등은 독서 평가의 결과 분석을 바탕으로 독서 교육의 목적을 달성하기 위해 필요한 일을 찾아 실행한다.
비고
※ 제 7차 교육과정에서는 평가에 대한 내용을 바로 제
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과정 지향적이어야 한다
3) 아동 중심적이어야 한다
Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 고급사고력
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
1. 다양한 교수-학습 자료의 활용
2. 다양한 교수-학습 방법의 활용
3. 지역화 자료의 활용
4. 탐구 수업
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