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교수의 계획과 넷째, 교수의 요목 그리고 마지막 다섯 번째, 프로그램이다.
각각의 개념에 대해 간략히 설명하자면 다음과 같다. 첫 번째로 제시한 우연에 의한 교육과정은 구체적인 학습 내용에 따른 결과보다는 과정에 중점을 두는 개념에
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내용 요소를 구분하다 보면 헷갈릴 때가 많았다. 또 맥락이라는 용어를 어렴풋이는 알겠는데 내용 요소에서 어떤 부분이 맥락에 속하는지는 명확히 구분이 가지를 않았다.
그럴 때마다 책에 표로 나와 있는 2007 개정 국어과 교육과정의 읽기
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교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취지, 일반목표, 개정 요점, 각급 학교 교과별 시간 배당, 운영 계획 및 지도상 유의 점들을 담고 교육과정은 교과와 반공도덕과 특별활동으로 삼분됨. 교련교과 신설, 반공이데올로기 강조.
- 내용은
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내용과 방법의 혼용 : 프로그램은 어떤 지식내용의 전달보다는 태도와 기능의 변화에 목적을 두는 경우가 많기 때문에 어떤 것은 교육방법 자체가 프로그램의 내용이 될 수 있다.
라. 프로그램 평가 및 개정
일정기간 실시된 프로그램이 목표
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교사가 수시로 평가하되, 담임 교사가 종합
(2) 특별활동의 평가는 다음과 같은 점에 유의하여 학교와 지역사회의 실정, 교육목표에 비추어 적합하도록 고안하여 실시
46. 학교 교육과정 평가
가. 학교교육과정 평가의 필요성 : 교육의 핵심
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의 핵심 역량 영역은 우리나라에서 설정된 10가지 핵심역량의 기준에 해당한다. 아래의 연구 결과는 국민공통기본교과(10개 과목)를 분석 대상으로 선정하였고, 교과 교육과정 문서에 진술되어 있는 교과의 성격, 목표, 내용(성취기준), 교수학
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교들을 대상으로 연구 시범학교를 선정하여, 이들이 얻은 성과를 [E-스퀘어 웹사이트]에 게재함으로써 광범위한 의견 교환을 도모함을 목적으로 한다. 이러한 프로젝트와 더불어 일본에서는 ICT와 교육을 접목하는 방안을 새로운 교육과정 개
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교과서디딤돌
사회 1학년 교사용 지도서디딤돌
중학교 교육과정해설(Ⅱ)교과부
가로세로 세계사 2권 동남아시아 편이원복김영사
세계화 시대의 세계지리 읽기옥한석 외한 울 □ 목 차 □
Ⅰ. 지역·주제, 내용·방법이 조화된 세계
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교양을 높이기 위한 내용과 가요, 무용, 악기, 율동 등의 취미 오락, 사회봉사활동, 견학 등으로 구성되어 있다.
일반적으로 대부분의 노인교실 교육 과정은 운영자 각자의 판단에 의해 설정되어 교육내용의 일정기준이 없고 사회와 유리된 취
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교육, 산업체 사내교육, 직업훈련, 농촌지역의 사회교육(새마을 교육) 등이 새로운 법령근거를 가지고 대규모적인 사회교육활동으로 전개되어 왔다.
대한민국 정부가 수립되면서 몇 차례 헌법이 개정되고 이에 따라 법률과 행정조직 제도가
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