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사회문제론, 양서원, 2004
- 김영화, 정치경제학적 사회문제론, 교육과학사, 2005
- 김경동, 현대의 사회학, 박영사, 1998
- 최우석, 학생비행에 관한 문헌연구, 한남대학교 지역개발 대학원, 1990
- 송형빈, 신도시 청소년비행에 관한 연구, 공주대학
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과정에 제시된 사회과 평가의 방향에 따르면 교수-학습의 목표교수-학습의 과정평가가 일관되어야 하며 지식, 기능, 가치 태도영역이 종합적이고 균형 있게 평가되어야 한다.
지식
사실적 지식의 습득 여부와 함께 사회 현상의 설명과 문제
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문제를 다루는 것과 같이 세계적 시각과 사고를 기존의 학습 단원에 삽입하는 방법이다.
둘째, 국제이해요소를 특정 교과목에 도입하여 교육과정을 새롭게 개혁하는 방법인데, 주로 사회과 교육과정이 주된 대상이 되지만 별도 독립교과를
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학습이 되도록 한다.
3) 해결방안 제시 단계
토론을 통해 사전 생각 수정 또는 교정을 하는 단계로 문제해결 방법을 발표하게 하고 해결 과정에서 해결하지 못한 것을 토론을 통해 이해하게 한다.
4) 실행 단계
실생활 문제에 전이하는 단계로
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교육인적 자원부
국어, 말하기. 듣기. 쓰기 5-2 교사용 지도서, 교육인적 자원부
제 7차 /8차 국어과 교육과정, 교육인적 자원부
표준어교육과 지역언어교육, 조규백
*목차
Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8
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Joyce, Marsha Weil 공저(1988), 형설출판사
<교육과정과 교과> 김수천(1999)교육 과학사 1. 마시알라스*B.G.Massiallas)의 탐구학습모형
2. 텔렌 (H.Telen)의 집단 탐구모형
3. KEDI(한국교육개발원)의 탐구학습 모형 - 사회과 수업과정 하위모형
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사회과는 교과서의 페이지 순서대로 수업을 진행하는 것보다 교사와 학생들의 수업 상황에 의해 앞뒤로 넘나들며 수업하는 것이 더욱 효과적이라고 한다. 또한, 사회과는 우리가 살아가고 있는 현대 사회의 가치관이나 모습을 반영한 것이기
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교육과정이라도 내용과 경험을 무시할수 없음
교육내용과 경험을 효과적으로 선택되는데 몇가지 기준을 판단하는 질문
ex) ①학교에서 배운 지식과 기술이 사회생활에 타당한가?
②학생의 학습내용에서 최선의 것은 무엇인가? 교육의
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학습에 관한 흥미를 지속적으로 유발
8) 단점
① 정의적 측면의 발달이 어려움
② 지식의 구조 현대사회의 복잡한 문제해결이 어려움
③ 지식의 구조를 배우기가 어려움
④ 유용성이 적음
⊙ 인간중심 교육과정
1) 목적 : 개인의 성장, 고결성,
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경제교육 프로그램을 만들어 실제적인 도움이 되는 연수를 실시해야 한다..
넷째, 경제위기 대처 능력을 위해서는 학교 교육과정 외에 현실에서 나타나는 경제문제점을 시사성에 맡게 주기적으로 지도하며 강의식 교육방법을 지양하고, 학습
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