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과정 이론
1) 의사 결정 과정 이론
2) 인지적 정보 처리 이론
3) 사회 학습 이론
Ⅲ. 초등학교진로교육(진로지도)의 의의
Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해 영역
2. 일과 직
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학교특성, 학생의 특성을 고려하여 지역실정에 맞는 교과용 도서와 관련교재를 편찬하여 재구성하는 것이 필요한 시점이다.
교육과정상 강조되고 있는 내용은 궁극적으로 교과서 내용으로 표출되어 나타나기 때문에 초등학교 과학과 교과서
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교육, 2003.
2. 논저 및 논문
고은희, <고등학교 문학 교과서의 구성 체제 분석 : 제 6차 교육과정에 의거한 18종 문학 교과서를 중심으로>, 수원대 교육대학원 석사학위논문, 2000.
김철호, <고등학교 문학 교과서의 체재 및 내용 연구 : 제 6
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습득기(1학년)
3. 제3단계-어휘력 증가기(2, 3, 4학년)
4. 제4단계-읽기 능력의 완성기(5, 6학년과 중학생)
Ⅶ. 초등학교 고학년 학업성취도평가
1. 평가방법
1) 준비물
2) 유의점
3) 수행 절차 및 방법
2. 예시답안
3. 채점기준
참고문헌
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선정한다.
나. 지적인 영역과 정의적인 영역으로 구분 설정한다.
다. 학년별 평가 기준 및 평가 자료를 제공한다.
라. 분기별로 과정 평가를 실시 이수상황을 확인한다.
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
(1) 학년 교육과정 내용을 분석하여 기초
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교육과정(수업,학습)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과정 지도방법
2. 심화과정 지도방법
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 문제점과 개선방향
1. 문제점
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기준 평가기준
1) 성취기준
성취기준은 교과 교육과정을 상세화하여 학생이 성취해야 할 능력 또는 특성을 구체적으로 진술한 것으로서, 해당 학교급과 학년에서 가르치고 배워야 할 교육 내용의 폭과 깊이를 알아보는 기준이 된다.
2) 평가
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교육과정평가원, 1999
이화진 외, <제7차 교육과정 실행대비 점검·평가 연구, 한국교육과정평가원>, 1999.
오마이뉴스, 2003.4.9 Ⅰ. 서 론
1. 학교교육평가의 배경
2. 학교교육평가의 연구 목적
3. 조사의 내용 및 방법
(1) 조사
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학교석사학위논문
황응연(1990), 진로지도의 활성화와 교사의 역할, 충남교육 94호, 충청남도 교육연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 초등학교진로지도(진로교육)의 내용
1. 자아 이
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교육과정 개선에 대한 연구, 교육인적자원부, 2001 p.10-85
제주교대 음악교육과, 초등음악교육 p.1-36
최낙희, 한국 근 현대 학교 음악 교육의 고찰을 통한 21세기 초등 음악 교육의 나아갈 방향에 대한 소고, 서 울교육대학교 교육대학원, 2001.1 p
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