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정대학원
-조학래, (2004), 가출청소년의 비행에 영향을 미치는 요인 연구, 행정논집, Vol.31 No.-
-최은숙, (2000), 청소년들의 가출충동 및 가출행동에 관한 연구 : 개인, 가정 학교요인을 중심으로, 이화여자대학교 Ⅰ. 가출청소년의 실태
1.
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중심으로 기록한다. 평가 결과가 특별 활동의 운영 개선에 반영되도록 한다. 특별 활동의 평가 결과는 학생 지도를 위한 학부모와의 협의 자료로 활용한다.
Ⅶ. 중학교(중등)의 교육과정 기타사항
1. 조기 진급 및 졸업
초중등교육법 제27조, 동
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Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2. 최소 제한적 환경의 의미
3. 최소 제한적 환경 결정
4. 최소제한환경의 실행과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수교육기관 통합반 중심으로)
- 사례2(신문기사와 실업계
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학습(교육, 수업)의 목적
Ⅲ. 도덕과학습(교육, 수업)의 특성
Ⅳ. 도덕과학습(교육, 수업)의 원칙
1. 자애(自愛)하는 마음을 가져야 한다
2. 어울려 사는 삶이 주는 이점을 알아야 한다
3. 다른 사람을 인정하는 태도가 필요하다
4. 관심을
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것을 인정할 만한 몇 가지 임상적 증거들이 있다
Ⅶ. 수업정보화의 환경조성
1. 수업정보화실 구축
2. 수업정보화 교수 능력 신장
3. 수업정보화 학습 능력 신장
1) 필요성
2) 방침
Ⅷ. 수업정보화의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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정부적인 차원에서의 실천 의지와 적극적인 뒷받침과 모든 국민들이 진정으로 장애인을 이해하고 애정 어린 관심으로 받아들일 때 가능한 것이라고 생각합니다.
☞ 참고문헌 ☜
서울특별시교육청, 2000 서울 특수교육 (초등교육과, 2000)
국립
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학생 스스로 자발적으로 탐구하고 계획을 수립하고 자기 주도적으로 수행할 수 있는 능동적 교수학습이어야 한다. 이는 현행 제7차 교육과정의 학습자 중심 교육의 취지에도 부합한다.
넷째, 학습의 개별화가 이루어질 수 있어야 한다. 영재
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정신과 생활의 구현을 추구할 것이며, 반대로 획일적인 전체주의적 통제를 문제로 본다면 대안학교는 학습자의 개성을 최대한 살릴 수 있는 자유로운 학교를 만들고자 할 것이다. 이러한 차이는 나라마다 각기 다른 역사와 문화적 전통에서
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정
1. 자유로운 학습 분위기 조성
2. 대화?토의 학습 기능의 수업
1) 남의 표정을 읽어가며 스스로 말하기
2) 같은 말을 반복하지 않기
3) 구체적 사실을 들어 말하기
4) 자기의 주장을 말하기
Ⅵ. 독서토론의 방법
1. 도서선정
1) 관련 도
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중심, 2차시에는 정의 중심, 3차시에는 실천 중심으로 이뤄진다. 이러한 접근은 7차 교육과정의 제재 구성과 부합되는 학습 형태다. 이 같은 <3시간 차시별 대화학습>의 구체적인 접근 과정은 다음의 『도덕교육을 위한 학생활동 중심의 대
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