|
정도를 생각
하며 질문에 대답한다.
“패스의 종류에는 숄더패스,
푸시패스, 언더핸드패스,
바운드 패스, 래터럴 패스
가 있어요.”
“네/아니오.”
학
습
과
정
단
계
학습
흐름
시
간
교수-학습 활동
수업형태
도달점
및
유의점
교사활동
학
|
|
|
중점지원대상 아동을 위한 학교 내 지원사업을 협의하고, 교육복지사업별 담당자들과의 업무 추진을 위한 협의회의 그리고 지역과 연계되어 운영하고 있는 방과 후 교실, 가정 도우미, 멘토 등의 서비스대상 아동들에 대한 관리를 중점적으
|
|
|
수 있다.
(a) (b)
* 어떤 그림이 출발시 더 빠를까요?
* 왜 그럴까요? Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습의 목표
Ⅳ. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수-학습 계획(총 3시간: 1시간을 45분으로)
Ⅵ. 지도 과정
|
|
|
교수들로 구성되어 있어서 가르치는 책임이 없고, 또 각자 자기 전공이 있어서 교육과정에서 빼는 것을 동의하지 않아 그대로 위치 정도만 이동하고, 약간의 내용만 약화하는 것으로 마무리지은 느낌이다.
8차 교육과정 개정 때에는 그 개발
|
|
|
정의 필요성과 배경
2. 목표로 하는 인간상과 교육의 비전
3. 교과목별 교육과정 수정의 주요 내용
4. 학생 중심의 학습 및 평가 혁신 접근법
Ⅱ. 미술 과목의 교육과정 세부 사항
1. 미술 교육의 기본 성격
2. 미술 교육의 목표 설정
3. 교수
|
|
|
과 교령법학파
b) 교황입법
3. 법률학(Legistik): 유스티니아누스의 로마법에 관한 학문
a) 유스티니아누스 황제의 입법― 시민법대전
b) 제국 동부에서의 새로운 개정
c) 서로마에서의 불확실한 효력범위
d) 랑고바르드법과 파비아 법학교
e)
|
|
|
정의 교육적 시사점
1) 비계설정을 통한 학습 경험의 개인차
2) 비계설정의 적절성
3) 과제 특성과 비계설정
6. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습 방법
|
|
|
목표
가. 본교 교육목표
나. 특수학급 교육목표
Ⅱ. 특수학급 실태
1. 특수학급 법적 근거 및 연혁
2. 특수학급편성현황
Ⅲ. 특수학급 교육과정 편성과 운영계획
1. 성격
2. 특수학급 설치의 의의
3. 교육과정 편성의 기
|
|
|
정의 교육적 시사점
1) 비계설정을 통한 학습 경험의 개인차
2) 비계설정의 적절성
3) 과제 특성과 비계설정
6. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습 방법
3) 역동적 평가
7. Piaget & Vygotsky 이론의 비교
참고문
|
|
|
과 권리 침해에 대한 자기 방어가 이루어져야 한다.
사회과 교과과정 內 각 교과별 교육목표 : 「법과 사회」
「법과 사회」 : 고교 2, 3학년 과정의 심화 선택과목
-제 7 차 교육과정-
과목 : 사회교과 교육론
교수 : 이 방 원 교수님
학 과 : 법
|
|
메뉴펼치기
