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학교의 특성 7
2. 고등학교 체육과 교육 10
1) 고등학교 학습자 발달 특성 10
2) 고등학교 체육과 교육의 내용선정 10
3. 체육교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택
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특별법의 구체화 방향, 21C 영재 육성을 위한 정책 토론회 발표논문
◇ 이종호(1987), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
◇ 한만길 외(2000), 21 세기 교육복지 발전 방안 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 21세기 창의성교육
Ⅱ. 21세기 영재교육
Ⅲ
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학교 행사 전반 재량활동 및 특별활동
바. 평가관리 및 운영
1) 아동들의 평가는 개별지도 프로그램에 따라 절대평가 형식에 맞추어 수시로 관찰 및 평가를 시행하며 주별로 평가한다.
2) 가정 학교간의 상호협조가 이루어지도록 하며 년2회 I.e
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개정판) /오은경 / 이화여자대학교출판부 / 2001
교육행정학의 기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2001 Ⅰ. 학교의 교육목적
1. 교육기본법
2. 각급 학교의 교육목적
3. 제7차 교육과정에 명시된 학교 급별 목표
Ⅱ. 형식적 교육과 비형식적
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7차 개정 후
사회주의과학원 사건
=경찰은 조국교수 등 10명이 1990.8~1992.4 사노맹 산하 남한 사회주의과학원에서 활동했다는 이유로 구속.
컴퓨터 통신과 출판사의 탄압
희망새, 노민문연 사건=1994년 전국순회공연 예정인 ‘아침은 빛나라’
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제7차(2011년) 청소년건강행태온라인조사 통계자료
사이트-학술연구정보서비스
청소년 약물남용에 대한 이해와 기독교적 대처방안 연구(최원지/2011) Ⅰ 정의
1. 약물남용의 개념
2. 약물남용의 종류
Ⅱ 약물남용의 특성 및 영향
1.
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학교 교육이 과거의 모순을 고치지 못한 채 수많은 문제점들을 드러내고 있고 점점 설자리를 잃어가고 있는 것이 사실이다. 그러나 그러한 문제가 7차 교육과정의 도입으로 결코 해결될 수 없으며 오히려 더욱 심각한 문제를 낳게될 것이다.&n
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특별한 재능과 도전 의식을 가진 학생들에게는 영재 과정을 마련해 줄 수 있으나 학교 재량 시간을 통한 특성화 과정은 일부학생에게만 혜택을 줄 수 없으므로 전체 학생을 대상으로 하는 프로그램의 선정이 좋다고 하겠다.
학생의 수준별
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학교(중등) 과학과(과학교육)의 내용체계
1. 지식
1) 에너지
2) 물질
3) 생명
4) 지구
2. 탐구
1) 탐구과정
2) 탐구활동
Ⅴ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 심화 학습의 성격
2. 보충 학습의 성격
3. 과학과 심화?보충형
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개정판 학교 문법론”, 2007, 월인
이익섭임홍빈, “국어 문법”, 1995, 학연사
허웅, “국어학”, 1984, 샘문화사 1. 시제의 개념
2. 시제의 종류
2. 1. 과거 시제
2. 1. 1. 종결형에서의 과거 시제 표현
2. 1. 1. 1. ‘-았-/-었-/-였
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