|
유아교육의 목표 1. 유아교육의 개념
1.1 유아교육의 정의
1.2 유아교육의 목표
2. 유아특수교육의 개념
2.1 유아특수교육의 정의
2.2 유아특수교육의 목표
3. 유아교육과 유아특수교육의 공통점
3.1 발달 중심의
|
|
|
유아교육의 목표 1. 유아교육의 개념
1.1 유아교육의 정의
1.2 유아교육의 목표
2. 유아특수교육의 개념
2.1 유아특수교육의 정의
2.2 유아특수교육의 목표
3. 유아교육과 유아특수교육의 공통점
3.1 발달 중심의
|
|
|
교육과정의 문제점과 개선 방향이란 주제를 접했을 때 유아교육과정의 개념이 확실히 잡히지 않았고 또 유아 교육과정과 유치원 교육과정과의 구분이 모호하여 과제의 개요를 잡는데 무척 고심이 되었다. 여러 전공 서적을 찾아보았는데 유
|
|
|
교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오. (10점)
8. 유아교육과정에 대한 접근법(성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 구성주의 접근법) 중, 2019 개정 누리과정과 가장 거리가 먼
|
|
|
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
정미라 외 공저(2008), 유아건강교육, 양서원.
조명화, 유치원 교육과정 「건강 생활」
|
|
|
유아에 비 해 더 많은 인내력을 요구한다.
학업의 기대
전혀
아니다
아니다
보통
이다
그렇다
매우
그렇다
15. 일반 유치원내에서 주어지는 자유는 장애유아에게 혼란을 가중시킨다.
16. 장애유아의 통합교육은 일반 유치원의 교육과정에 변화
|
|
|
유아특수교육개론. 학지사.
김정권(1998). 특수학교교육과정의 개정방향. 특수교육학회 1998년도 추계학술 심포지움 논문집.
국립특수교육원, 유아특수교육확대 방안, 이미선, 강영택, 조정환
장순희, 유아특수교육발전에 관한 연구, 창원대학
|
|
|
유치원 교육에서 환경문제에 관심을 갖고 교육과정에 구체적으로 명시한 것은 1995년부터 시행된 제 5차 유치원 교육과정이 처음이다.
유아들은 환경에 대한 소중함과 지켜야 할 책임감을 통해 우리가 살아갈 미래를 준비하는 중요한 역할을
|
|
|
유치원 교육과정에 따라 장애 유아의 교수목표를 수정한다.
2단계: 교수목표를 학습할 수 있는 학습 기회를 구성한다.
3단계: 삽입 교수를 계획하고 실행하고 평가한다.
(1)1단계: 교수목표의 수정
활동-중심 삽입 교수의 1단계 절차에서는 유
|
|
|
유아를 위한 안전교육 지도 자료, 서울 : (주) 서울멀티넷, 2000
◈ 교육부, 유치원 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1998
◈ 교육부, 유아 기본생활습관 교육활동 자료, 서울특별시인쇄공업협동조합, 1998
◈ 이기숙 외, 유아교사용 안
|
|
메뉴펼치기
