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및 유지비용
17. 매출액 추정
18. 강사수준의 검토
19. 강사능력의 검토
20. 교육방법 및 매체 검토
21. 시설계획의 검토
22. 시설 소요자금의 검토
23. 입지의 적합성 선정
24. 자금 조달 방법
25. 설비도입
26. 마케팅 계
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평가는 체육교육이 추구하는 목표의 성취 정도를 알아보고 그 결과는 효율적인 체육교육에 활용할 수 있어야 한다. 이를 위해서는 평가는 학생이 목표를 어느 정도 성취하였는가, 학생들이 무엇을 어떻게 학습하고 있는가를 확인하는 과정의
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측정의 어려움, 윤리적 딜레마 등의 문제들이 모델의 효과적 적용을 제약하는 요인들로 작용하고 있다. 이러한 한계들을 극복하기 위해서는 체계적인 교육 및 훈련 프로그램 개발, 지역사회 자원의 확충과 연계 체계 구축, 적절한 성과 측정
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및 입실
3분
대답할 학생을 지적함.
6. 본시학습의 평가 계획
체육 평가가 합리적이고 타당하게 이루어지기 위해서는 체육 평가의 내용과 방법이 체육의 목표와 일관성 있게 제시되어야 한다.
체육 평가는 체육교육이 추구하는 목표의 성취 정
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평가 기준 설정
성취기준
- 윤리과 교수 · 학습 활동에서 실질적인 기준 역할을 할 수 있도록 현행 국가 수준의 교과별 교육과정을 구체화하여 학생들이 성취해야 할 능력 또는 특성의 형태로 진술한 것
국가 수준에서 성취기준을 개발하는
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측정하는 것이 아니라 정해진 표준에 근거해서 확인하고 평가한다.
- 도덕교육의 원리
학생이 성취한 방법보다는 그 내용이 무엇인가를 중요시하는 평가 방식이 되어야 한다.
도덕적 신념, 적절한 교수 전략 및 환경, 적절한 교육적 노력을
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특성을 살펴보면 아래의 그림과 같다.
우리나라 임금체계 * 인적자원관리
Ⅰ. 인적자원관리 개념
Ⅱ. 인적자원관리 과정
1. 직무분석
2. 인적자원계획
3. 인적자원 확보
4. 교육훈련
5. 경력개발
6. 인사고과
7. 보상(임금)관리
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평소에 생각하고 있던 점과 유사하다고 생각하는가? 우리는 표준화 검사 결과를 어느 정도나 받아들여야 하며 어떻게 이용하는 것이 바람직한가?
3. 전국적으로 실시하는 표준화 학력검사와 담당교사가 제작한 시험의 차이점은 무엇인가? 각
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평균 순위 차 = 21.367
중학교 3학년 수학 피타고라스 정리 및 통계
1. 과목명 혹은 단원
2. 이원 분류표
3. 문제의 분석
1) 문항곤란도(문항별)
2) 문항변별도(문항별)
3) 답지반응분포(문항별)
4) 검사의 곤란도 분포
5) 검사의 변별도 분포
6) 수정이
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교육환경의 변화의 필요성
1. 고등학생의 대학이나 학과 선택권을 최대한 확보하게 해야 한다.
2. 신입생의 선발은 대학의 학과나 학부의 결정을 강조해야 한다.
3. 각종 학력평가를 위한 전문적인 표준화 검사가 개발되어야 한다.
4. 지원자
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