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교육에서의 관찰 방법은 다양한 방면에서 유아를 평가하고 교육할 수 있는 아주 좋은 방법이라 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황해익 저(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사
2. 최미숙 외 공저(2008), 발달과 학습에 대한 유아평가, 학지사
3. 김지은
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교육학과 4학년 유아교육평가 D형] 표집의 의미와 표집방법을 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 표집의 의미
1. 표집의 배경
2. 표집의 기본배경
Ⅱ. 표본조사와 전수조사
1. 표본과 모집단
2. 표본조사와 전수조사
Ⅲ. 표집과정과 표본
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평가의 실제
1. 유아교육평가의 절차 및 방법
(1) 평가 목표의 설정
- 교육평가에서 선행되어야 할 문제는 무엇을(what) 측정하느냐 하는 것
- 교육목적을 분석해서 그 개념을 정확하게 규정, 확인하는 것이 교육평가에서 가정 몬저 해야 할 과정
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● 총평 : 개인의 행동 특성을 특별한 환경, 과업, 상황과 관련하여 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가다. 교육평가의 기초 및 유형
수행평가
정의적 평가
문항 제작, 유형 및 분석
검사도구의 조건 및 유형
평가결과의 분석
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위하여 자기 평가서를 활용하거나 또는 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다.
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
가. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여
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및 상담
10분
식이요법과 운동의 필요성에 대해 이해하고 있는지 확인.
선정한 비만관리 계획을 올바르게 행하고 있는지 확인.
6) 평가계획
① 과정평가
보건교육 참가자들의 출석률을 측정함.
② 영향평가
보건교육 참가자들의 교육 후 일주
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및 상담
10분
지속적인 운동의 필요성에 대해 이해하고 있는지 확인.
선정한 운동을 올바르게 행하고 있는지 확인.
6) 평가계획
① 과정평가
보건교육 참가자들의 출석률을 측정함.
② 영향평가
보건교육 참가자들의 교육 후 일주일동안의 운
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및 취업구조의 변화전망, 경제상황, 국가전략산업 육성분야, 정부의 행ㆍ재정 지원방침 등이 바로 그것이다. 교육수요자인 학생들에게도 대학 및 학과선택을 합리적으로 할 수 있도록 각 대학의 교육여건, 교육평가 결과, 대학별 특성화 분야
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평가와 관련, 의사결정은 평성평가와 관련
지역사회교육평가에서 네 가지 유형의 평가 가능하다고 주장 - 프로그램 진행과정에서 수시로 이루어질 수 있는 반응평가, 학습 준비도와 학습 후의 결과를 측정하는 학습평가, 실질적 행동변화를
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교육과정 속에 통합된 창의적 사고
Ⅳ. 통합적 구성 접근법을 위한 교수와 학습
1. 구성자로서 교사와 유아
2. 다양한 목적을 달성하기 위한 교수방법
3. 집단에서 융통성 있는 교사의 역할
4. 개별적이고 신뢰도가 높은 평가
5. 유치원, 가
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