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평가하는 것을 의미하며 시 도교육청에서 관할 초 중 고등학교 평가, 교육인적
자원부에서 16개 시 도교육청 평가 등이 있다.
6) 교육정책평가
교육정책평가란 특정 교육정책에 대해서 평가하는 것으로 특정 교육정책이 결정되는 과정,
시
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측정 및 분석 등 포함
평가- 진도분석, 경제성 분석,효율성 분석, 균형성 분석, 효과성 분석
정책평가 개념
정책의 내용, 집행 및 그 영향을 추정하거나 사정 또는 평정하기 위하여 체계적인 연구방법들을 응용, 어떤 한 정책의 과정이
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교육평가 기준에 중요한 요인으로 작용하는데 그 내용은 다음과 같다
1) 타당도 : 평가목표와 내용 그 자체를 얼마나 충실하게 측정하고 있는가의 정도
무엇을 얼마만큼 충실히 재고 있느냐의 개념.
(1) 내용 타당도 : 교육목표, 교과과정, 교
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측정하는 정도
○ 신뢰도(reliability): 평가도구로부터 측정되는 점수가 일관성 있게 산출되는 정도
○ 객관도(objectivity): 채점가간에 채점 결과의 일치성 정도
○ 실용도(usability): 채점과정에 소요되는 시간과 노력의 정도
마. 교육평가의 새로
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교육공학에 대한 두 가지 시각
1) 교육에서의 공학(Technologies in Education)
2) 교육의 공학 (Technology of Education)
2. 교육공학의 정의
3. 교육공학의 형성과정
4. 교육공학의 영역
1)설계 영역
2)개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가
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측정방법 이외에 전체적, 직관적, 질적인 방법 사용. 고도화된 객관식 검사 및 비구조화된 투사적 방법 사용 가능
2. 주로 개인과 환경의 상호작용에 관심. 개인이 달성해야 할 준거의 분석과 개인이 속한 환경의 분석에서 시작 교육평가
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과정까지를 포함하는 통합적인 컴퓨터화 검사 프로그램개발되고 있으므로 검퓨터화 검사 프로그램을 이용하여 지필검사와 비교할수 있어야 한다.
4.최근에 Bloom등이 제안하였던 교육목표분류학이 상당 부분 바뀌었는데, 이에 대한 향후 평가
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평가와 객관식 평가
6.교사작성검사와 표준화검사
제3절 좋은 평가도구의 기준
1.타당도
2.신뢰도
3.객관도
제4절 성적의 평가
1.교육목표의 설정
2.평가도구의 제작
제5절 정의적 영역의 평가
1.관찰법
2.면접법
3.사회성측정법
4.
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및 구조관찰. 2006년 한국상담학회 연차대회 자료집, 100-107.
허창범(1997). 사회 측정법에 관한 연구. 대불대학교논문집, 121-137.
한국초등상담교육학회(2006). 한국형 초등학교 생활지도와 상담. 서울: 학지사.
황정규(1984). 학교학습과 평가. 서울:
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및 보관하여 학생 상담 등에 적극적으로 활용하여야 한다. 1. 발달적 교육관과 선발적 교육관을 다음의 기준으로 비교 설명
2. 학교에서의 교육평가의 기능
3. 진단평가, 형성평가, 총괄평가
4. 상대평가(규준참조평가), 절대평가(준거참
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