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교육철학과 기준을 가지고 이상적인 학습상황을 만들어 가고, 혹시나 문제 상황들이 생긴다면 해결할 수 있도록 해결방안의 전략을 만들어 보기도 하고, 그것들을 평가하는 과정을 계속해서 발전시켜야 한다. 그리고 교사는 각 교과과정의
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교육과정이 개정되었다.
Ⅶ. 향후 교육과정의 개선 방안
① 교사의 자질향상
현직 교육활동 통해 교사의 전문성 고취
교육의질은 교사의 질을 능가할 수 없다
② 교육과정의 연구, 개발을 확충
③ 계속적인 교육과정의 평가활동을 전개
④ 장
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평가의 궁극적 목표를 이해해야 한다.
‘학습할 방법의 학습’이 이루어져야 한다.
3. 지역 사회
열린 공간을 확보하여 인성 교육에 힘쓴다.
학부모의 참여로 공동체를 형성한다.
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습) 관련 제언
활발한 학생
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교육과정 및 교육평가. 학지사.
2. 오성삼· 구병두 저. 교육과정 및 평가의 이해. 양서원.
3. 곽기상 저. 교육심리학. 재동 문화사. ■학습평가의 도구제작.
☞ (문항의 유형)
Ⅰ. 서답형- 논문형
☺ 논문형 문항의 장점
☺ 논문형 문
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과정적 지식’도 매우 중시하고 있다.
이러한 인지 심리학자들의 학습 및 학습자관이 교육 현장에 도입됨으로써 야기된 기존의 선택형 검사에 대한 비판 중의 하나는, 선택형 검사는 단순한 지식이나 정보의 습득 여부에 대한 평가를 하기에
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과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
6. 김영옥 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체, p466-467
7. 김영심 외 공저(2010), 영유아건강교육, 창지사, p26, p31 1. 머리말
2. 안전하게 생활하기의 내용 및
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교육학논집, Vol.1. No.1. p85~106.
조형숙(1998). 유아교사의 과학교수에 대한 태도 향상을 위한 발생적 탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학
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교육의 실시가 가능하도록 지원체제를 구축한다.
1) 영재교육 연구개발 센터를 설치 운영하여 질높은 영재교육을 제공하도록 한다.
2) 영재교육 담당교사 양성과정 및 연수과정을 설치 운영하여 영재교육 담당 교사의 자질을 높인다.
3) 교육
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평가한다.
○ 교수활동을 위해 학생들을 집단으로 나눈다.
『 참고문헌 』
김정권, 최영하 공저(2000). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 제동문화사.
정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울 : 양서원.
길형석, 손충기 공저(1990). 교육과정과 교육평가.
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및 교통안전 예절 등을 지키며 안전하게 생활하는 자세와 마음을 가지기로 약속한다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 누리과정과 표준보육과정에서의 건강교육과 관련된 내용들을 요약하여 정리하고 이를 비교했을 때에 갖는 공통점과 차이점에 대해 내
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