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3) 슬픔
<표4-5> 학교장에서 슬픔과정을 통합하기 위한 권고
4) 우울과 자살
<표4-6> 우울 아동 및 청소년의 일반 증상
<표4-7> 학급에서 나타나는 우울증의 증상과 그 영향
5. 내재화 행동문제에 대한 예방 대책 (우울과 자살)
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과정
1. 금융개혁
2. 기업개혁
3. 노동 및 공공부믄의 개혁
3장 IMF이후 경제 성장의 문제점
1. 경제를 앞서가는 정치논리
2. 성장보다 평등과 분배가 앞서
3. 나날이 비대해지는 정부
4. 단기 성과주의에 매몰된 경제
5. 세금폭탄의 부
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및 방법
Ⅱ. 본론
1. 북한 이탈 주민 일반 분석
1) 북한 이탈 주민 국내 현황
2) 북한이탈 주민 가족 구성 현황
2. 조선적 이주와의 비교 분석
1) 경제적 이주와 탈경제적 이주
2) 가족 전략적 이주와 생존 전략적 이주
3) 친정식구 연결망과
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평가 계열의 평균
②병결인 경우: 수행평가 계열 평균의 80%
③기타결인 경우: 계열 평균의 70%
④사고결인 경우: 해당 수행평가 계열 평균의 50%를 인정점으로 부여한다.
4. 새로운 이원목적분류의 지평
시 교육 평가에 있어 이원목적분류 자체
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제시하고, 학생들의 학습 수행을 이끌어 가는 방법(교수매체, 학습자료, 상호작용과정)
관리전략
수업의 진행과정에서 언제, 어떻게 조직 및 전달전략의 요소를 사용할 것인가에 관한 전략(수업지도계획, 성적관리)
1. 교수설계의 요소
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평가는 단편적인 영역을 일회적으로 평가하기보다는 학생 개개인의 변화발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어져야 한다. 예컨대 중간 또는 기말 시험 등과 같이 학습결과를 포괄적으로 재는 평가보다,
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교육 평가·교육통계, 갑을 출판사
전라남도교육과학연구원(2001) - 현직연구원 과제 수행 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 종류
1. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토
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과정에서 항상 객관적인 기준을 준수하고, 학생들에게 각각의 성적이 어떻게 산출되었는지를 명확히 전달해야 한다.
10. 성취 및 평가 기준
2학기 문학 교육을 위한 성취 및 평가 기준은 학생들이 문학적 감수성과 비판적 사고를 발휘할 수 있
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기말고사는 특수교육대상아의 특성을 고려하지 못하기 때문에 비형식 검사, 관찰, 수행평가 등이 더 바람직하다.
위의 원리에 기초하여 개별화교육계획 개발의 과정(process)은 다음과 같다.
첫째, 개별화를 필요로 하는 학생의 독특한 특성이
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평가하게 되면 자연스럽게 전인 교육의 이념이 실현될 가능성이 높아질 것이다.
<수행평가 및 비수행평가 방법에 대한 일반적 분류 >
평가방법
구분
실제상황에서의 평가
실기평가, 실습, 관찰
면접법, 구두시험, 토론법
자기평가, 동료평
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