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교육철학 및 교육사, 양서원 2015
이건만 저, 교육과 지성(시대정신과 사회변동), 집문당 2012
천정웅 저, 현대사회와 문화다양성 이해, 양서원 2015
노상우 저, 교육의 역사와 사상, 교유고가학사 2011
피정만 저, 한국교육사 이해, 하우 2010 1.
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과정 및 내용
1) 봉사활동 목록 작성
2) 홍보
3) 계획서 작성, 제출
Ⅵ. 봉사활동영역(특별활동)의 프로그램 사례
1. 사례 1
1) 과목
2) 활동타입
3) 활동 학생 목표
4) 필요 자원
5) 활동 준비
6) 봉사 활동
7) 반성
8) 축하
2. 사례 2
1) 과목
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교육 실천과정에서는, 앞에서 보았듯이 구분이 모호하고 학습 및 행동 특성의 차이점보다는 유사성이 더 크며, 각각의 장애범주별로 독특한 교수-학습 전략이 존재하지 않는다는 주장과 연구 결과에 비추어 볼 때, 이러한 장애아들은 ‘발달
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나라의 경우 1985년에 유네스코 한국위원회에서 이를 위한 교육과정을 개발한 바 있으나 실시하는 학교는 거의 없는 실정이다.
그러므로 우선은 그 여러 영역 중에서 가장 중요한 주체적이고 비판적인 TV 시청능력을 키워주는데 관심을 가져야
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천 가능한 봉사활동이 이루어 졌으면 하는 바람이다.
참고문헌
김남순, 사회 자원봉사 활동의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1991
김성이, 봉사학습의 이해, 학생봉사활동 지도교사 일반연수, 서울 : 한국청소년개발원, 1998
김천여자중학교
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Ⅷ. 교육목적의 유형
1). 가치위주의 교육목적
2). 지식위주의 교육목적
3). 생활위주의 교육목적
Ⅸ. 교육 목적의 원리
Ⅹ. 우리나라의 교육목적
1). 교육기본법에 명시된 교육목적
2). 제7차 교육과정의 학교급별 목표
< 참고자료 >
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경영에 관한 지속성과 일관성을 유지해야 한다
5. 교육 관련 사업은 교직원과 공감대를 형성한 후 추진하여야 한다
6. 교수-학습 방법 개선을 위한 동료 장학을 강화하여야 한다
Ⅹ. 향후 교육지도성의 개발 방향
?. 결론
참고문헌
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교육개론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2012, p.85.
조연순, 이화여자대학교 2012 [국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성 교육의 유형을 중심으로]
서현아, 김창평, 하선혜, 한희정, 변상우, 허수윤, 오소라, 유아교육개론. 창지사. 2015, p.183.
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교육연구소 학술발표대회 자료집, 국어교육연구소, 1997
전은주, 말하기·듣기 교육론
천경록, 말하기·듣기의 교육 내용 구성과 교과서 개발, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 말하기지도(말하기교육)의 유형
1. 말하기 태도 지도
2. 낱말 이어 말하기 지
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이해를 효과적으로 사용하기 위한 목적이 있으므로 초등학교 저학년에서는 행동유형이 단순하여야 하며 고학년에서는 좀 더 구체적이고 전문화된 행동유형을 사용해야한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. \"음악교육학의
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