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사회복지특강, 아동복지학, 의료사회사업론, 사회문제, 사회학, 농촌사회 학, 사회심리학, 사법보호론, 산업복지특강, 협동조합론, 인간성장과 행동 등이다.
, 특수교육학과 둥을 운영하다가 1964년 4년제 대학으로 부활하는 과정을 겪으며 경
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학생을 이해하는 사람이 되어야 하고 이들을 새로운 세계로 이끄는 인도자의 역할을 해야 할 것이다.
참고문헌
김경동(1978). 현대의 사회학. 서울: 박영사.
김기석(1977). 교육과정 개혁과정에 관한 사회학적 분석. 서울대학교 대학원. 석사학위
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교육사회학』김신일. 교육과학사
『교육사회학 총론』이종각. 동문사
『학교와사회』W.파인버그·J.F.솔티스/고형일·이두휴 옮김. 풀빛 1. 신교육사회학과 교육학
2. 뒤르껭의 교육학
3. 기능이론
4. 갈등이론
5. 교육을 통한 사회평등 실
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과정을 의미한다.
따라서 교육은 문화를 전수하는 가장 중요한 과정이며 수단으로 문화접변이나 문화전계에 앞서 교육현상을 올바로 이해하고 문제를 알아 대처해야 한다. I. 교육사회학의 기초
1. 교육 사회학의 성격
2. 교육사회학
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사회질서가 존재한다고 주장하기 때문에 사회안에서 자연스럽게 생길 수 있는 갈등을 최소한으로 줄이기 위하여 이 민속학적 연구방법의 적용은 매우 중요한 과제로 부각된다.
2. 교육사회학적 접근
교사와 학생 상호간의 인간관계를 중시하
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학문이든지 그 학문이 형성되기 위해서는 다른 학문에 영향을 받고 도움을 받아야 만이 학문이 형성되고 발전 할 수가 있다. 어떠한 학문이든 독립적인 학문이 될 수가 없는 것이다. 사회학은 어떤 행위의 과정을 이해하려 하는 학문이기에
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학교조직의 특성』초등교육연구 제19권 제1호, 한국초등교육학회, 2006. 1
* 김덕례, 『교사, 학교효과성 제고를 위한 교사평가 연구』지방교육경영 제8권 제s호, 한 국지방교육경영학회, 2004. 1
*『논문 : 신교육체제하 교원정책의 교육법적 평가
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학이나 사회학을 교육학의 기초로 함으로써 통속적 사회적 교육학을 건설하여 개인의 육체적 정신적 발달은 물론이요, 종족의 보존과 완성을 목표로 하였다.
3. 진보적 교육협회 (Progressive Education Association)
미국의 새교육 운동에서 중추적인
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교육학회, 「인성교육」(문음사, 1998)
한국윤리학회(편), 「현대사회와 직업윤리」(형설출판사, 1999)
한국인성교육협회, 「인성교육 교원연수과정」(한국인성교육협회, 1999)
한국전산원, 「국가정보화백서, 정보화와 국가사회 혁신」
A. Toffler
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학과 지성사, 1987.
이한우 역, 라인홀드 니버 저,「세속적 인간과 비세속적 인간」, 문예출판사, 1993.
이화수 역, 마이클 노박 저,「민주자본주의의 정신」, 인간사랑, 1990.
정세구,「국민정신교육의 과제」, 교육과학사, 1985.
,「사회과 교육의
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