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교육과정개발 계획은 실제문제와 거의 관련이 없게 될지도 모름
-점검과정으로서의 평가는 교육과정개발에 있어서 모두 네 단계로 적용. 하나 또는 그 이상의 아이디어가 어떤 프로그램이나 학습자료 또는 수업사태를 위해 제안될 때는 평가
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또는 병리현상으로 간주해버린다.
- 사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다. 01 Durkheim의 교육사회학
02 기능론적 사회화 이론 – Parsons & Dreeben
03 기능론적 인력 양성 이론
04 기능론적 교육이론의 비판
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교육모델을 버렸다. 대신 인본주의적이고 아동중심의 학교교육모델을 만들겠다는 비전을 가지고 교육개혁 진행한다. 개혁은 <복지국가 건설과 사회 경제적 평등성>이라는 경제개발 비전의 틀안에서 이루어진다. 핀란드의 교육비전은 핀
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사회교육의 이해】 / 최석란, 양서원, 2003년
3. 【유아사회교육】 / 교문사, 서울, 이영자외 2인공저, 2001년
4. 【유치원 교육활동 지도자료3 - 가족과 이웃】 / 교육부, 2000년
5. 【5세 주제 중심 통합교육과정】 / 명지전문대학 부속 명지유치원
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학교를 구현할 수 있는 방안을 모색하는 연구와 학교현장에서 이미 이루어지고 있는 다양한 실천을 지원하는 정책적 노력들이 더욱 활성화될 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언론기사 3개 중 1개를 선택하시고 교육사회학 교재 1~
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학생들이 더 많은 교육의 수혜를 누리고 문화, 예술 활동을 통해 세상의 희망으로 여는 마음의 텃밭을 일구길 기대한다.
참고문헌
강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원.
김신일(2002). 교육사회학, 교육과학사.
한
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교육에 도움이 될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육사회학 측면에서 바라보는 한국 교육의 문제와 개선방안에 대해 서술해 보았다. 사회 변화에 대한 교육 혁신의 성패나, 학습자의 학습 여부와 학습 정도가 교육
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제1장 교육사회학의 발달
제3장 교육제도의 변화
제6장 교육평등과 사회평등
제9장 교육과정의 사회적 성격과 이론
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학교에서는 교육목표 달성을 위하여 가능한 모든 인적 물적 자원을 동원하여 교육과정을 운영할 부서를 마련하고 교육지도조직, 교무분장 조직, 운영협의 조직, 지역사회 조직 등을 조직한다.
5-4. 자 극
수업시간에 떠드는 학생에게 방과 후
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교육심리학, 학지사
교육부, 사회과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호 별책 7, 1997.
김기홍, 문화교육의 필요성과 의미에 관한 고찰, 교육사회학연구, 1996.
김성례, 문화에 대한 사회적 관심의 고조와 인류학 교육, 한국문화인류학, 1995.
여광응
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