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교육과정에 대한 국가사회적인 요구에 따라 우리나라에서도 1995년 531교육개혁위원회가 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안의 하나로 초중등학교 교육과정 개정을 제시한 바 있다. 이에 따라 교육과정을 위한 기초 연구, 시안마련, 공청회
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학원이나 과외 교사에 의한 교육을 더 선호하는 우리의 현실과 매우 대조적이다.
이상에서 살펴 본 바와 같이, 프랑스에서는 국가가 학교교육에 적극적으로 개입하고 있다. 그러나 이러한 국가의 개입은 비슷한 국가 교육과정 통제체제를 가
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교육콘텐츠의 공유 (인터넷을 통한 정보의 공유) 정도라고 보면 된다.
교육과정의 기본적인 인프라는 과거의 그것에서 전혀 변화하지 않고 있다. 많은 전산정보학 분야의 새로운 기술들이 교육이라는 분야로의 접목이 끊임없이 시도되어야
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과정에 대한 한계를 제대로 인지하고 자신의 연구결과에 대해 객관적으로 통찰하는 것이 필요하다.
참고문헌
고영복(2000). 사회학사전. 사회문화연구소.
고종욱, 류철, 박정하(2016). 조사방법과 SPSS 활용. 백산출판사.
장지은(2019). 유치원 교육
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학습자중심의 정신이 바탕이 되는 바람직한 수학 교실 문화가 형성될 때 지식기반 사회에서 수학교육은 제 위치를 굳건히 할 것이다.
참고문헌
김경자·유은경(2002), 지식기반사회의 학교 교육과정 개발을 위한 기초연구로서의 6차, 7차 초등
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사회의 변화를 요구하는 세력이나 그에 반감을 갖은 세력들이 팽팽히 맞서고 있는 상황에서 지역 단위로 통일교육의 방향을 지역에 맞게 효율적으로 추진하는 것이 의미가 있을 것이다.
Ⅸ. 통일교육의 과제
1. 학교장의 학교 경영 측면
학교
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교육과정의 개념이 교육학 분야에서 적용되기 시작하였으며 그 용어도 다양하게 구사되고 있다.
이 레포트는 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 기술하였다.
II. 본 론
1. 교육과정의 개념
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교육-> 전쟁이 끝난 후 그에 대한 반성이 있었으나 제대로 반영되지 못함
1960년 후반, 사회경제사의 중요성이 대두 &미국의 신교육과정 운동의 영향=> 신역사교육(New History)의 논의
-내용보다 학습의 과정을 강조
-획득해야 할 교육
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교육에 목말라하고 있으며 그에 대한 충족의 역할을 한양대학교가 담당하고 있다는 증거이기도 합니다.
▶사회교육원의 역할
* 시대변화에 부응
21세기 정보화 사회 변화에 맞춰 교과과정을 짜고 이론중심이 아닌 실용적인 교육을 강조합니
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교육과정에 연구의 초점을 두고 현실에 접근하는 방식에 의해 기술과 설명을 하기 때문에 일반적으로 교육 내용에의 접근도가 높고 교육현장의 교육적 유효성에 큰 관심을 갖게 했다.
여섯째, 교육과정과 학급에 관한 연구에 사회학적 접근
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