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【 교육과정학 이데올로기 논쟁: 역사적 접근 】
● 핵심내용
- 고전중심의 교육과정학 이데올로기의 등장과 전개과정
- 아동중심의 교육과정학 이데올로기의 등장과 전개과정
- 사회중심의 교육과정학 이데올로기의 등장과 전개
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교육과정의 내용은 상호 분리된 교과목의 상태를 유지하기보다는 학제적인 성격을 띠어 야만 함. 【 교육과정학 이데올로기 논쟁: 역사적 접근 】
● 핵심내용
● 학습목표
1. 19세기 중엽의 교육 : 고전 중심의 교육
2. 진보주의 :
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※참고문헌
William F. Pinar, William M. Reynolds, Patrick Slattery, Peter M. Taubman 著
교육과정 담론의 새 지평, 1994, 서울, 원미사
이원희·박승배·조영남·권혁일·황윤환·김영천·허숙·박천환·박영무·한승희·조주연·조재식著
교육
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교육철학을 바탕으로 교육목적을 결정하면 되는 것입니다.” 박승배, 『교육과정학의 이해』, 학지사, 2007, 99쪽 인용.
타일러 모형은 분명 교육과정 구성의 절차만을 언급하고 있으며, 그것의 내용이 무엇인가에 대해서는 직접적인 언급을 피
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교육과정학 탐구의 미학적 재개념화
교육과정을 미학적 관점에서 재개념화 하려고 노력하는 학자들은, ‘의미의 추구’가 인간의 가장 중요한 관심사이며 그 의미는 이미 주어져 있는 것을 발견하는 것이 아니라 인간 스스로 구성하는 것이
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