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개발시 대중적인 지지를 받을 수 있음
모든 아동들을 긍정적으로 지각 하게 해 줌
재능간에 서로 겹치고 중복되는 요소가 있음. 재능이 있는 아이의 판별이 어려움
Williams
인지적 사고과정-정의적 감각과정 상호작용 모형
학생행동, 교육과정
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개발사
충청북도교육청(1998) - 과학과 열린 수업 전략
최돈형(1989) - 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학교육)의 제7차교육과정 구성
Ⅲ. 과학과(과학교육)의 제7차교육과정 특징
1. 학습 내용의
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과정
1. 목표 1
2. 목표 2와 3
3. 목표 4
Ⅵ. 인지적 학습모형
Ⅶ. 인지적 접근 학습과제
Ⅷ. 인지적 도제학습이론
1. 교수 설계의 기본 방향
1) 조건화된 지식의 습득 기회를 제공되어야 한다
2) 학습과 관련된 정보 처리 수준의 심화 기
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교육) 탐구학습의 적용영역
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리
1. 일반적인 특징
2. 구체적인 특징
1) 학습목표 및 내용
2) 학습방법과 과정
3) 학습자료
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계
1. Massialas와 Cox의 모형
1) 도입
2)
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개발해야 할 것이다. 그리고 보충학습의 자료는 학생들의 학습능력을 파악하고 있는 담당교사가 교과협의회를 통해서 개발하는 것이 바람직할 것이다.
참고문헌
강원도교육과학연구원, 교육과정 편성·운영 모형연구, 1998
교육인적자원부,
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교육론, 형설출판사, 2002
전라남도교육청 - ICT 활용교육 활성화를 위한 교육용자료(컨텐츠) 개발 및 적용, 2001.
한국교육학술정보원 - ICT활용 교수·학습모형, 한국교육학술정보원, 2002
함영기 - 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 2001 Ⅰ. 서
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교육과정 분석자들이 통상적으로 갖는 기존 관념에 쉽사리 빠지지 않고, 특정한 교육 상황으로 시선을 돌릴 수 있다. 그렇다고 타일러식 교육과정관이 주는 통찰적 측면을 무시해도 된다는 것은 아니다.
4. 워커의 교육과정 개발 모형 평가
(
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모형에 기초한 실과 실천적 문제 중심 수업 설계 모형 개발. 한국가정과 교육학회지. vol 31. no.2. pp. 155-175
온정덕 외(2016). 교과역량 함양을 위한 교과용도서 개발방안 연구. 한국교과서연구제단, 교육청 Ⅰ. 논문 내용 및 요약
Ⅱ. 논문에
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교육출판(2001), 제 7차 교육과정에 따른 40유형의 수업모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 목표
1. 신체적 능력 개발
2. 환경 적응 능력의 개발
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 지도내용
1. 체조 활동
2. 육상 활동
3. 게임 활동
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모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
2. 목표-수행 확인 모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
3. 의사결정-관리모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
4. 쌍방논쟁-재판모형(교육과정 및 평가 - 이해와
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