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교과서 문제를 둘러싼 논란들을 정리해보고 자신의 의견을 개진해보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뉴라이트 운동의 등장
2. 최근 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼 논란
1) 잘못된 사실관계
2) 출처 불명 이미지 사용
3) 표절
2
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교과서 Ⅰ. 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육) 무리짓기학습
1. 무리짓기학습의 정의
2. 무리짓기학습의 방법
3. 무리짓기학습의 단계
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4) 자기 발전
5) 확인 평가
4. 단계별 교수?학습 과정의
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교과서 문제를 둘러싼 논란의 요지
2. 교학사 역사 교과서 사태 일지
3. 교학사 역사 교과서 문제에 대한 국민여론
4. 역사교과서 편향성 논란의 흐름
5. 역사교과서 집필기준의 주요쟁점
1) 자유민주주의에 대한 논쟁
2) 1948년 UN
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교과) 수행평가의 실제
1. 문항 영역 : 공동체 생활과 사회 발전
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가유형/평가방법/평가수준
4) 평가문항
5) 예시답안
6) 채점기준
2. 문항 영역 : 국민 경제와 합리적 선택
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 평가유형/
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특별활동과 재량활동의 탐구. 파주:교육과학사
에듀넷 중앙교수학습센터 (http://www.ednet4u.net) 목차
Ⅰ. 연간 지도 계획 사례
Ⅱ. 봉사 활동 사례 분석
1. 일손 돕기 활동 사례 분석
ⅰ) 활동 사례
ⅱ) 사례 분석
2. 위문 활동 사례 분석
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교과교육연구활동 연구보고서.
정인호 (2003). 주5일수업제에 대비한 자기주도적 평생체육학습프로그램 적용방안, 2003
특별연구교사제 보고서.
체육수업탐구 (1998). 강신복외1명, 서울 : 태근문화사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의
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선택』, 학문과 지성사, 1999.
한점수, 『민족주의민족이념: 한국민족주의의 이데올로기』, 법문사, 1983.
황선희, 『한국 근대사상과 민족운동』, 혜안, 1996.
『황성신문』, 1907. 9. 25.
고등학교 국사교과서
인터넷 자료
http://dugok.x-y.net/kor-his/bonmun
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고등학교(1997) / 수준별 교육과정 편성운영에 관한 연구
교육부(1999) / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 대한 교과서 주식회사
소양중학교(2000) / 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적
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교과의 심화 내용 분석
고등학교 기하 교과에는 도형의 성질, 닮음과 합동, 좌표기하, 공간도형 등의 단원이 포함되어 있다. 이들은 미술의 구도 설계, 물리의 반사·굴절 실험, 정보과학의 공간 모델링과 직결된다. 대칭성과 회전, 도형의 반
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교과로 국사를 공부하고, 3년 간 주마다 1시간씩 모두 102시간 동안 공부했던 기존의 국사수업은 1학년때 주 2시간씩 68시간으로 줄었다. 특히 내년부터 고교 2·3학년생들은 한국 근·현대사를 기본과정이 아닌 선택과목으로 이수하도록 한 것은
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