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특별활동의 지도
3. 학교 교육과정의 평가
Ⅴ. 학교교육과정의 편성운영 절차
1. 학교 교육과정위원회 조직과 편성 계획 수립
2. 교육과정 기준과 지침의 내용 분석
3. 각종 실태 조사?분석과 시사점 추출
4. 학교 교육과정의 기본 방향 설
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고등학교 선택 중심 교육과정 : 이 고등학교 선택 중심 교육과정의 문제점은 학생들이 자유롭게 선택하게 되면 어려운 과목은 제쳐두고 쉽고 재미있는 과목들만 선택하게 되는 점이다. 또한, 시도교육청에서 편성운영할 과정별 필수 과목의
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국민공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교·가정·지역사회의 지원체제 확립
1) 국가 및 시·도 단위의 지원체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상
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국민 공통 기본 교육과정의 수학
2. 심화?보충 과정
Ⅳ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습모형
1. 미니코스형 모델
2. 보충심화형 모델
3. 교사재량형 모델
4. 심화차별형 모델
5. 심화선택형 모델
Ⅴ. 수학과 수준별학습(교
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기본지식과 공통의 가치를
공유하도록 해야만 한다. 꼭 필요한 학업 성취도를 달성하기 위해 엄격한 의무를 지우고 그것을 달성해야 한다. 그 과정에서 탈락하지 않도록 개인지도와 상담, 독려 그리고 나서 다양한 선택의 기회를 주는 것이다
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국민공통기본교육과정 : 9년으로 축소
고등학교 교육과정을 자율화, 다양화, 특성화
교과, 학년 별 접근
교과집중이수제, 교과교실제, 학점제 도입
교육과정의 질 관리 체계
6, 9학년 전국학력성취도검사
학교자율화와 교육과정
대입시가 존재
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(2) 중학교 교육과정
(3) 고등학교 교육과정
2. 제7차 교육과정
▣ 제7차 교육과정의 모습을 구체적으로 검토
1) 국민 공통 기본 교육과정
2) 수준별 교육과정
3) 재량활동
4) 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정
<토의과제>
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국민 보통교육으로서 중등학교 체육은 개인의 특성에 따라 선정된 전문 종목별 스포츠의 반복 학습이 강화될 것으로 예견된다.
⑥ 자동화, 기계화의 생활 속에서 문명의 도움 없이 맨 몸의 움직임인 뛰고, 달리고, 밀고 당기는 등의 근원적이
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제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본 교육의 취지와 배치된다는 주장이다.
④ 수준별의 방법론이 지나치게 복잡하고 어렵다는 지적이다.
⑤ 수준의 기준이 무엇인가에 관한 논란이다.
⑥ 수준별 수업 역시 획일적
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재량과목의 활용에 대한 신뢰성이 미흡한 실정이다.
제7차 교육과정의 특징으로 제시된 국민 공통 기본 교육 기간이 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년으로 10년간의 기간이 설정됨에 따라 제6차 교육과정에서 각급 학교별로 제시되었던 교
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