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교육) 관찰
1. 수학과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제
1) 실태 및 문제점
2) 개선 과제
3. 수업 관찰팀의 역할
4. 수학과 수업관찰 및 분석 방법
1) 관찰 관점
2) 관찰 활동 과정
3) 자료의 분석
5. 보고서 작성 및
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교육의 추세에 적극 부응할 수 있는 법적 근거가 마련됨으로써 한국 장애인교육은 커다란 전환기를 맞게 되었다고 볼 수 있다.
이러한 시점에서 한국 장애인교육의 현실을 보다 명확히 인식하고, 이를 개선․발전시키는 과정에서 예
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교육을 진행 할 수 있다. 그리고 정보화 역기능 문제가 지속적인 사회문제가 된다면 수익이 발생할 교육분야이므로 학원과 대학의 사회교육과정에서도 교육 될 수 있을 것이다.
(4) 예비군 교육과 민방위 교육
대한민국의 남자성인들은 군복
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1차 판별
2. 2차 판별
3. 3차 판별
4. 소결
Ⅴ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 목적
Ⅵ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 방법
1. 창의적 문제 해결력
2. 과학의 본성을 바탕으로 한 통합적 접근
3. 사회성을 강조한 영재 교육
Ⅶ.
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교육계획 수립과 운영. 특수교육운영 자료 21
2. 김승국외 14(1997). 학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구 대회 우수 사례집
보육과정(2
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교육 만들기학습능력
1. ICT활용 교수학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
교수학습이 주로 교실에서 이루어지고 교사가 수업의 전반에 제공하는 자료가 많이 필요한 만큼 수업을 전개하는 과정에서 부분적으로 적당한 정보 안내형을 중심으로 진
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교육
사내교육으로 기본교육과 직무교육으로 나뉜다. 기본교육은 관리자 식품안전 위생교육, 조직문화 활성화 교육, 신입사원 오리엔테이션, 신임 관리자 과정, 식음료 직원 메뉴교육 등이 있다. 직무교육으로는 OJT과정, 영업능력 배양과정,
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교육평가원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)과 진로발달이론
1. 구조 이론
1) 특성 요인 이론
2) 욕구 이론
3) 사회학적 이론
2. 발달 이론
1) Ginzberg(1952)의 진로 발달 이론
2) Super(1955)의 생애 발달 이론
3. 과정 이론
1) 의사결정
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Theory Into Practice, 16(2), 60-66.
8) Lawrence Kohlberg; 김민남, 김봉소, 진미숙 공역. (2000). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
9) Chazan, B. I. (1985). Contemporary Approaches To Moral Education Analyzing Alternative Theories. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정이 역학적이므로 개인보다는 집단을 대상으로 하는 프로그램에 더 적합하다. PRECEDE-PROCEED 모형의 단계는 단계1(사회적 사정), 단계2(역학적 사정), 단계3(행위 및 환경적 사정), 단계4(교육 및 생태적 사정), 단계5(행정 및 정책적 사정), 단계
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