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교육과정에서 처음 설정된 「실용수학」의 성격을 발전적으로 계승한 것이다. 「수학Ⅰ」,「수학Ⅱ」,「미분과 적분」은 서로 연계성을 갖고 순차적으로 학습하게 되는 과목들로, 제6차 교육과정의 「수학Ⅰ」과「수학Ⅱ」에 포함되어 있
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1차, 2차의 ‘지도상의 유의점’ 란이 삭제되었다. 여섯째, 처음으로 유치원 교육과정이 초·중등학교 간의 상호 연계성을 가지고 개발되며 함께 고시되었다.
<참고문헌>
교육과학기술부(2009), 『유치원 교육과정 해설 총론』, 미래엔 컬처
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교육 개선방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과
- 박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 서울 삼지원
- 한국교육과정평가원(1998), 국어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료 Ⅰ. 국어과의 교육과정 변천
1. 제 1차 교육 과정
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교육과정을 받아들일 때에 반드시 우리 교육환경을 생각하여 올바르게 받아들여야 할 것이다. Ⅰ. 교육과정이란?
Ⅱ. 우리나라 교육과정의 변천사.
1. 교육에 대한 긴급 조치기(1945 -1946)
2. 교수요목기(1946 -1954)
3. 제 1차 교육과정기 (
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교육과정 연수자료
▷ 충청남도 교육청(1997), 제7차 초등학교교육과정편성·운영지침
▷ 한국교육개발원(1996), 초·중등학교 교육과정 체제 구조안, 교육부 위탁과제 답신 보고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 교육과정변천
1. 제1차 교육과정
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교육과정 내용의 계열화를 제시함.
(2) Piaget의 인지발달론: 학습기회는 학습자의 사고 구조와 연결되어야 함을 주장
(3) Khlberg 도덕성 발달이론: 도덕 판단 영역에서 3수준 6 단계로 학습활동 계열화하여 제시함.
4.교육내용의 계열화 방법
-연대
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과정을 중시하는 것이 중요한 것으로 생각된다.
표현아(2015)의 연구에 따르면, 현재 시행되고 있는 누리과정의 교육내용, 교육목표의 실행수준에 대한 결과에 있어서도 유치원과 어린이집 교사 모두 만족하고, 특히 교육내용과 목표 분야에
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교육과정(사회과교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
Ⅴ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 변천 과정
1. 제1차 교과과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교육과정
6. 제6차 교육과
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교육적 기능이 확대될 것으로 전망되어, 주 5일제 수업의 운영이 훨씬 수월해지리라 기대된다.
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
본 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
가. 교육과정의 탄력적 운영과 다양한 프로그램의 개발·적용을 통하여 주
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과정 ………………………………………………… 13
Ⅴ. 성취 기준 개발 ………………………………………………… 15
Ⅵ. 이원 목적 분류표 ……………………………………………… 16
Ⅶ. 1차 문항 제작 및 결과 분석 …………………
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