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1항, 1999
이군현 - 영재교육학, 서울 박영사, 1988
유네스코한국위원회 - 세계의 영재교육Ⅱ, 서울 배영사, 1983 Ⅰ. 한국 영재교육과정 사례
1. 영재교육진흥법
2. 영재학급
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
3. 영재교육원
4. 지역별 대학
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교육과정의 개념
1. 심화 학습
2. 보충 학습
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 형태
1. 능력형
2. 선택형
3. 통합형
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 교수학습자료
1. 기본 학습지
2. 심화형 학습지
3. 보충형 학습지
4. 도움 자료
Ⅴ.
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교육기관의 운영관리」, 양서원, 2008.
영유아프로그램 / 김혜경, 유희정 / 창지사 / 2007
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016 1.서론
2.유아교육기관운영관리의 개념
3.유아교육의 현실과 개혁의 원칙
4.지도성의 개념
5.지도성의
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교육)
협상자료개발연구회(1999)
yes를 이끌어내는 협상법, 윌리엄 유리, 박영환 옮김, 장락출판사
한국교육과정평가원, http://www.kice.re.kr/ Ⅰ. 서론
3
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 담화유형 ‘협상’에 따른 지식
① 협상의 개념, 목
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12). 강진구 외 1명 저, 한국사회와 다문화. 경진 Ⅰ. 서론
Ⅱ. “살아있는 다문화교육 이야기”와 “다문화가족”
1. 추천도서 “살아있는 다문화교육 이야기” 소개
2. 다문화교육 개념
3. 다문화가족의 개념과 특징
4. 다문화가족
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1. 서론
(1) 평가의 중요성
(2) 규준참조평가와 준거참조평가의 필요성
2. 본론
(1) 규준참조평가의 개념
1) 정의 및 특징
2) 교육에서의 활용 사례
3) 사례에 적용된 평가방법의 종류
4) 평가방법의 실시 과정과 절차
5) 장점 및 단점
(2) 준
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1한국의 초등 과학과의 평가
3.2미국의 초등 과학과의 평가
4.현재 초등 과학 교육의 방향
4.1한국 초등 과학 교육의 방향
4.2미국 초등 과학 교육의 방향
Ⅲ. 결론
*참고문헌 및 사이트 Ⅰ.서론
1.한국의 초등 및 초등 과학 교육과정
2.미국의
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13-8호(2013.1.21)), 보건복지부
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 [방통대 유아교육과 1학년 유아교육개론 C형] 현대사회 유아교육의 개념과 목표에
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교육, 학습)의 과정
1. 도입 단계
2. 1차시-인지적 측면 중심의 수업
3. 2차시-정의적 측면 중심의 수업
4. 3차시-행동적 측면 중심의 수업
5. 정리 단계
Ⅶ. 도덕과수업(교육, 학습)의 문제점
Ⅷ. 향후 도덕과수업(교육, 학습)의 방향
1. 인
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12.
Karen Glanz, Barbara K. Rimer 외 1명 저, 유태균 역, 건강행동과 건강교육, 군자출판사, 2009.
박정숙, 건강증진 이론과 실제, 계명대학교출판부, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만성질환의 개념 및 실태
2. 서치만이 제시한 단계적 질병과정모형
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