|
교육론』, 푸른 사상, 2003
강현재, "시 교육의 수용론적 방법 연구", 서울대학교 석사논문, 1991
문영희, "시 교육의 수용론적 방법 연구", 한국교원대 대학원, 2001
『고등학교 국어(상)』- 6차 교과서, 서울사대 국어교육 연구소, 교육부, 1997 1.
|
|
|
교육)의 목적
Ⅲ. 미술교육(미술과교육)의 역사
1. 교육과정 이전의 미술교육(1895 - 1955)
2. 제1차 교육과정(1955-1963)
3. 제2차 교육과정(1963-1973)
4. 제3차 교육과정(1973-1981)
5. 제4차 교육과정(1981-1987)
6. 제5차 교육과정(1987-1992)
7. 제6차 교육
|
|
|
교육과정에서 삭제되어 19개학과에서 18개 학과로 조정되었다.
-제6차 교육과정시키의 공업고등학교 교육(1996-2002)
고등학교 수준에서 직업교육을 확대하려는 계획에 따라 공업고등학교 교육은 많은 변화가 있었다. 직업교육 확충사업은 이미
|
|
|
교육에서는 제대로 이루어지지 않고 있다. 이렇게 된 이유를 살펴보면 첫째 우리나라 교육 현실이 일류중심이라는 것이다. 이는 물론 교육현실 뿐만 아니라 전체적인 사회분위기 그러하다. 내가 고등학교 다닐 적에는 6차 과정이었지만 그때
|
|
|
교육 과정의 검토
2. 어휘력 평가의 지향점
Ⅲ 어휘력 평가의 내용
1. 어휘량의 평가
2. 어휘질의 평가
Ⅳ. 어휘력 평가의 방법
1. 수업-평가 공존 모형
2. 독해력 평가 모형
(가) 어휘의 이해와 사용
(나) 어휘용
|
|
|
과정에서 개혁안은 쉽게 표류한다. 정책의 정합성과 일관성을 잃게 된다.
우리는 항상 교육은 국가발전을 위한 100년 대계(大計)라고 한다. 그러면 100년 대계를 준비하는 교육정책은 그에 걸 맞는 인재들을 모아 그에 걸 맞는 철저하고 신중한
|
|
|
교육 (1948～1953)
다. 1차 교육과정시기 (1954～1963) ⇒ 교과 중심의 교육과정
라. 2․3차 교육과정시기 (60～70년대 교육) ⇒ 생활 중심, 학문 중심의 교육과정
마. 4차 교육과정시기 (1980～) ⇒ 인간 중심 교육과정
바. 5․6차 통합교육과정
|
|
|
교육 기회 분배의 측정
6. 『재생산』 내용 요약
ꊳ 한국 교육과정 발달사
1. 1차 교육과정 (1954-1963)
2. 2차 교육과정(1963-1974)
3. 3차 교육과정(1973-1981)
4. 4차 교육과정 (1981-1987)
5. 5차 교육과정(1987-1992)
6. 6차 교육과정(1992-1999)
7
|
|
|
교육 의미 7
3.고등학교 정치교과서를 통해 본 한국 정치교육의 현실과 문제점..10
(1)논의의 범주 10
(2)6차 교육과정에 의거한 정치교육의 내용 10
(3)고등학교 정치 교과서 내용 구성의 문제점 11
(4)국가의 교과서 제작권 독점의 문제
|
|
|
교육
4.부실 교육의 현실
5.이해찬 세대
6.교육 독재의 증거--평준화
7.평준화는 돈 먹는 하마
8.어떤 교육 수요자도 만족하지 않는 평준화
9.입시도 교육과정도 등교도 천편일률적
10.손발 묶인 자립형 사립고
11.한국의 대학 경
|
|
메뉴펼치기
