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과정에서 이루어질 수 있다.
(5) 통합된 교과과정
뱅크 스트리트 프로그램에서는 아동을 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이
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교육이 될 수 있도록 바뀌어야 할 것이다.
‘자기주도적 학습(self-directed learning 혹은 self-regulated learning)’은 학습자가 자신의 학습 활동의 주인이 되어 학습 목표와 학습 전략을 세울 뿐만 아니라, 학습의 모든 과정에서 의사 결정과 행위의
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교육이 학생을 바람직한 사회 구성원으로 만들기 위한 활동이며 이는 여러 어려움을 겪게 된다. 특히 특수 학급의 경우 일반 학급에 비해 교육과정에서 다양한 어려움에 직면하게 되며 장애 특성이나 지적 능력, 도전적 행동과 같은 학생 수
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교육과정
우리나라는 그동안 수학 교과서의 지도내용을 계열화할 때 보통 가네(Gagne)의 방식을 택했다. 전시학습 내용을 과제분석을 통해 밝히고 최종적으로는 학습목표에 도달하도록 내용을 위계화 하는 것이 그의 방식이다. 이에 반해 브루
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교육과정에서 학습의 목표, 주제 등을 결정하는 데 유아들이 주체자가 되며, 교사는 유아들을 안내하고 도와주는 자문역할을 한다. ⑤학습이 사회적 경험 속에서 일어나게 한다. 지적 발달은 사회적 상호작용을 통해 영향을 받는다. ⑥유아들
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과정은 더욱 신중하고 체계적으로 진행되어야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
정일환, 교육행정의 이해, 태영출판사, 2013
학부 과정에서의 교육행정학 교육에 대한 분석 및 발전 과제 = Analysis of Current Situation and Discussion on Revitalization of Education of
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교육과정의 이러한 약점은 학습량의 과다와 거기에서 비롯되는 인간교육 또는 전인교육의 실패와도 연결될 수 있을 것이다. 이는 교과를 교과답게 배운사람-즉, 지식의 구조를 이해한 사람-이 아니라 교과 지식과 함께 德 과 體도 겸비한 사
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교육과정은 여러 문제점을 안고도 실행되고 있다. 하지만 모든 면에서 문제점이 있다는 것은 아니다. 점점 바뀌어가는 사회에 적응할 수 있는 특별활동을 통해 상호 작용을 하며 개인보다 집단에 대한 공부를 할 수 있게 도와주며, 일반고에
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교육 풍토에서 교사들이 예술적 능력을 갖추기를 바라는 것 자체가 모순일 수 있다. 셋째, 발도르프 학교에 예술로 통합된 교육과정은 지적으로 편중된 우리나라의 교육과정과 근본적으로 다르다. 교육과정의 운영에서도 발도르프 학교에서
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교육과정은 진보주의에 근거하여 생활인의 육성을 교육의 목적으로 본다. 그래서 일상생활에서 당면하는 문제해결능력의 배양을 중요한 목표로 삼고 있다. 생활문제 해결을 더 중시하기 때문에 교육과정 구성의 기초를 학습자의 자발적 행
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