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교육사회학의 새로운 과제
Ⅱ. 교육사회학의 주요 이론
1. 교육사회학 이론의 특성
2. 뒤르케임과 기능주의 전통
3. 마르크스 주의 교육사회학 이론
4.베버와 해석적 접근
Ⅲ. 교육사회학 연구방법
1. 연구대상
2. 연구방법
3. 연구과정
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[Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치와 가치의 분류
2. 가치관의 역할과 분류
3. 가치의 과정
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과정, 곧, 학생의 반응이나 장단점 등도 면밀히 적게 된다.
참고문헌
이종승 외(2004), 대학수학능력시험 개선 방안. 한국교육개발원. 2008학년도 대학수학능력시험 및 내신제도의 개선 방안: 2004 세미나 종합 자료집(pp. 3~25)
황규호(2004), 고등학
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교육부 (1998). 제7차 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ). 교육부.
·강영은 (2001). 초등영어 쓰기 학습 방법에 관한 연구. 초등영어교육 7, 275-301.
· (1998). 철자쓰기의 지도. 바른영어교육 12, 35-52.
· (1990). 국민학교 영어교육프로그램 개발 연구. 박사학
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교육 인적 자원부, 초등학교 교육과정 해설서(Ⅳ). 서울 : 대한교과서(주), 2003
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 4학년 교사용 지도서 서울 : 대한교과서(주), 2003
3. 교육 인적 자원부, 초등학교 과학 교과서(4-2). 서울 : 대한교과서(주), 2003
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교육 인적 자원부, 초등학교 교육과정 해설서(Ⅴ). 서울 : 대한교과서(주), 2003
2. 교육 인적 자원부, 초등학교 영어 4학년 교사용 지도서 서울 : 대한교과서(주), 2003
3. 교육 인적 자원부, 초등학교 영어 4학년 교과서. 서울 : 대한교과서(주), 2003
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오늘날의 우리 교회가 안고있는 교육과정의 문제는 교육적 환경 조건과 교회의 책임자와 행정적 계획, 교사들의 태도와 열정 그리고 교사들의 헌신이 맞불릴수 있어야 하는데 그러지 못하는 지금의 우리의 상황이 사회에서 하고 있는 주입식
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교육을 주장하고 글로벌 교육의 목적을 학습자로 하여금 자신들과는 다른 눈을 가진 사람들의 눈과 마음을 통하여 세상의 복잡함을 보도록 도와주는 것이라 하였다. 또한 학습 서클은 통신 공학과 교실 교육과정, 글로벌 교육의 목적을 통합
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과정을 밟을 수 있도록 여러조건을 마련해 주는 체제
-교육과정에 따라 학년 편성
-학급조직도 능력별로 편성
5.적성처치 상호작용 모형(ATI)
(1)이론적 개요
-L. J. Cronbach, R.E. Snow
-학습능력의 유형에 따라 주어지는 지도방법에 대한 학생의 반응
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과정에 있어서 너무 과격하지 않고 너무 급하지 않게 이루어 질 수 있도록 그래서 국민 모두가 그것을 이해할 수 있도록 하는데 중점을 두어야 하지 않을까 한다. 우리는 한국의 교육발전을 위해서 자발적이고 또는 주체적으로 외적 요인들의
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