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교육 과정 비교
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비고
교육 과정의 구성 관점
· ‘국어’과목의 문학 영역 내용의 심화로 구성
· ‘과정별 필수 과목’의 성격에 적합하게 구성
· ‘국어’ 과목의 문학 영역 내용의 심화로 구성
· ‘
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교육과정 상에서는 쓰기 영역과 가장 밀접한 연관성을 보이고 있었다. 말하기와 쓰기는 표현적인 수단으로서 공통점을 가지고 있기 때문에 높은 연관성을 보이는 것으로 생각된다.
둘째, 말하기 영역의 교육내용이 체계적으로 타 영역과 통
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- 교육부, 교육청, 학교, 학생이 함께 만들어가는 교육과정의 형태를 띠고 있다. 특히 일차 적 선택의 주체는 학생이다.
(교육과정 선택의 주체:5차-교육부와학교, 6차-교육부, 교육청, 학교) 【 제6차 교육과정 】
【 제7차 교육과정 】
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지켰나요 ? 1. 제 7차 도덕과 교육과정 구성의 특징
2. 도덕과 지도 목표 상세화와 수행평가
3. 도덕과 수행평가 실제
1) 인지영역에 관한 수행평가
2) 정의적 영역에 대한 수행평가
3) 행동적 영역에 대한 수행평가
4. 결론적 논의
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7차 교육과정의 내용에 대해 다시금 생각해보게 만든다.
이 연구의 평가문항인 실제 대화와 같은 평가 방법을 통해서 학생들은 그동안 학습한 내용을 사용해볼 수 있다는 점에 대해서 듣기에서와 마찬가지로 대단히 재미있어 한다는 점으로
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교육 목표를 도달하여야 하는 현장의 교육 활동은 제1차 교육 과정부터 제5차 교육 과정은 교과서 중심의 교육 활동으로, 교과서를 유일한 교육 목표의 수단으로 삼았으나 제6차 교육 과정과 제7차 교육과정에서는 교육 과정 중심의 교육 활동
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교육과정은 결국 다양한 사고방식과 능력을 발휘할 수 있는 기회를 제공하면서 여기에 포함된 차별화 메커니즘을 은연중에 습득할 수 있도록 하고 있다. 따라서 수준별 교육과정의 이념 아래 교육 프로그램을 다양화함으로써 소수의 재능 있
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7차 교육과정에서는 학생들로 하여금 \'다양한 시대와 문화권의 음악\'을 경험하도록 장려하고 있지만, 교육과정상에 나타난 음악들은 우리나라와 서양의 전통 음악이 주류를 이루고 있다. 이러한 내용적 한계를 극복하여 다양한 문화권과 시
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교육과정기인 제6차 교육과정과 제7차 교육과정에 대해 좀 더 자세히 알 수 있었으며 특히 지리교육과인 나로서는 한국지리와 세계지리의 교육과정에 대해 자세히 관찰할 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 좀 더 자세하고 폭 넓은 사고로 한국
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7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
< 10학년 > - 듣 기 - 제7차 교육과정
개정 시안
비고
(수정 보완사항)
(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
【기본】
듣기에서 반언어적 표현이 중요한
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