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교육내용의 특징은 인간관계, 상담, 청소년 비행 예방과 관련된 교과목들이 다수 편성되어 있고 체험이나 직접 활동을 위주로 하는 교과목들이 주로 개설되어 있다. 또한 양업고는 다양하고 융통성 있는 교육과정의 운영을 위해 다양한 수업
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교육대학원 석사학위논문.
김혜자(2010). 자녀양육 지원 프로그램 개발 및 효과. 배재대학교 대학원 박사학위논문.
신은미(2017). 가정과 연계한 인성교육활동이 유아의 기본생활습관 및 자기조절 능력에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학
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교육과정으로 인식하여 월별, 분기별, 학기별, 연도별로 평가하고 반성하여 다음계획에 철저히 반영하도록 한다.
또한 특색있는 생활지도계획이 월별로 수립되어 지도할 수 있도록 한다.
다. 학년학급에 알맞은 생활지도 계획을 수립하여 지
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교육 운동-경쟁 등의 근대적 가치를 바탕으로 한 비인간적 교육에 대한 반기로 나타난 운동
-대안학교-기존의 학교교육에 처하고 있는 이념적 성향이나 인간관, 자연관, 사회관, 세계관에 대한 근본적인 문제제기
대안교육의 특성
-인성
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교육과정을 탄력적으로 유연하게 운영한다
2. 개별화된 수업을 전개한다
3. 탄력적인 학습 집단으로 조직한다
4. 학습 활동의 공간을 확대한다
5. 인간 관계에서 서로가 열려있는 마음이 되어야 한다
Ⅴ. 도시농촌연계(도농연계) 체험학습
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인성 교육지를 배부하고 유아교육기관과 가정의 연계활동을 통하여 교육효과를 극대화한다.
④프로그램을 다양하게 구성하여 지속적으로 실행하고 평가하여 그 결과를 교육과정에 반영한다.
3) 세부 추진 방향
① 연간교육활동 계획에 따라
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
(2) 다중지능이론의 특성
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
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교육을 해야 한다. 단순히 주입식 교육이 아니라 서로간에 동질성을 회복할 수 있는 교육과정을 통해서 생각을 공유할 수 있는 마당을 만들어주어야 한다. 1. 21세기 경영환경 적응을 위한 노사공동 대응
2. 자본주의와 노사관계 시스템
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인성교육이 청소년 뿐 아닌 전 연령대에 필요한 시점이라 보여 진다.
참고문헌
1) 윤인석, 학교 폭력 발생 요인의 변화 분석. 학위논문(석사)-건국대학교 교육대학원:교육학과 상담심리 교육과정. 2008
2) 배명옥, 학교폭력 가해 및 피해 행동에
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인성교육 강화로 원생들이 우리사회 올바른 사회구성원으로 자랄 수 있도록 우리 모두의 노력이 필요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
소년원의 처우방안에 대한 연구 이승현, 강경래 저 | 한국형사정책연구원 | 2010.12.31
소년원 교육과정
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