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인성 교육지를 배부하고 유아교육기관과 가정의 연계활동을 통하여 교육효과를 극대화한다.
④프로그램을 다양하게 구성하여 지속적으로 실행하고 평가하여 그 결과를 교육과정에 반영한다.
3) 세부 추진 방향
① 연간교육활동 계획에 따라
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
(1) 다중지능(Multiple Intelligence)의 개념
(2) 다중지능이론의 특성
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
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교육을 해야 한다. 단순히 주입식 교육이 아니라 서로간에 동질성을 회복할 수 있는 교육과정을 통해서 생각을 공유할 수 있는 마당을 만들어주어야 한다. 1. 21세기 경영환경 적응을 위한 노사공동 대응
2. 자본주의와 노사관계 시스템
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인성교육이 청소년 뿐 아닌 전 연령대에 필요한 시점이라 보여 진다.
참고문헌
1) 윤인석, 학교 폭력 발생 요인의 변화 분석. 학위논문(석사)-건국대학교 교육대학원:교육학과 상담심리 교육과정. 2008
2) 배명옥, 학교폭력 가해 및 피해 행동에
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인성교육 강화로 원생들이 우리사회 올바른 사회구성원으로 자랄 수 있도록 우리 모두의 노력이 필요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
소년원의 처우방안에 대한 연구 이승현, 강경래 저 | 한국형사정책연구원 | 2010.12.31
소년원 교육과정
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인성과 사회성의 기초가 되는 유아의 기본생활습관은 부모와의 상호작용을 통해 형성되기 때문에 부모는 유아의 기본생활습관에 많은 영향을 미친다고 할 수 있다.
참고문헌
박도순(2006). 교육과정과 교육평가. 문음사
오만록(2004). 교육심리
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교육인적자원부 홈페이지 - www.moe.go.kr
한국교육과정평가원 홈페이지 - www.kice.re.kr
서울특별시교육청 홈페이지 - www.sen.go.kr
dic.naver.com
kin.naver.com
blog.naver.com/keenye
오마이뉴스 2005. 2. 18. 기사
조선일보 2005. 9. 2. 기사
동아일보 2004. 11. 28. 기사
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인성교육의 중요성은 더욱 부각되고 있으며, 실질적인 정책적 지원과 가정 내 실천이 병행될 때 그 성과를 극대화할 수 있음을 알 수 있다. 따라서 앞으로도 유아기 인성교육을 초등학교 입학 전 필수교육과정으로 채택하여 지속적으로 강화
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과정을 경험할 수 있도록 설계된 인권향상 활동이 의미 있음을 제시한다. 문제상황, pp130-132
[참고문헌]
전아영. \"문제중심학습(PBL)에 기초한 유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과\" VOL.- NO.- (2018)
박경화. \"내러티브에 기반한 유아 인성 교육
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교육방법은 개별화와 개인차를 인정하며 아동 중심 수업을 진행한다. 또한 아동 중심의 자율적 형태를 지향하는 가운데, 위 여섯 단계에 따른 탐구과정을 통한 유의미한 경험이 일어날 수 있도록 돕는다. 본 과제를 통해 존 듀이의 경험이론
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