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자기보호 실태조사연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 공모사업 신청개요 1. 프로그램명 2. 프로그램 개요 3. 프로그램 대상과 문제 정의 1) 프로그램 대상과 인원 2) 대상집단의 문제정의 및 욕구사정 Ⅱ. 신청프로그램의 목적 및
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자기보호 실태조사연구, 숙명여대 교육대학원 석사학위논문. *목 차 Ⅰ. 공모사업 신청개요 1.프로그램명 2.프로그램 개요 3.프로그램 대상과 문제 정의 1)프로그램 대상과 인원 2)대상집단의 문제정의 및 욕구사정 Ⅱ. 신청프로그램의 목적
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교육- 언어 발달". 1998. 한국 문화사 ⑥ 이동옥. "신 교육 사회학".1995. 동문사 ⑦ 정동범. "언어발달지도".1994. 한국 문화사 ⑧ 최용재. "외국어교습의 원리".1982. 고려원 ⑨ 김신일. "교육 사회학". 1994. 교육과학사 ⑩ 이숙재. "유아를 위한 언어
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간의 의사소통유형 1) Beebe& Masterson에 의한 분류 2) Barnes와 Olson의 분류 3) Satir의 유형 Ⅴ. 부모-자녀 의사소통방식이 자녀에게 미치는 영향 1) 자아존중감 2) 자기효능감 3) 청소년비행 4) 학교부적응 5) 또래 상호작용 < 참고자료 >
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여대생 의류 시장 세분화.” 덕성여자대학교 -김국희 외 (2010). “20대 여성의 추구이미지에 따른 유행태도와 의류구매행동.” -패션저널&텍스타일라이프 2010.9.4 일자 조영문 외-여성동아 2008년 05월호 권소희-스포츠한국일보 2007년 5월 16일자. -
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교원대학교 교육대학원 논문(2000) 심순이(2005)「유형별 동화책 읽어주기가 유아의 두뇌발달에 미치는 효과」 동국대학교 교육대학원 논문 최윤정(1998)「그림동화책 읽어주기와 토의가 유아의 친사회적 행동 및 추론에 미치는 영향」이화여
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유아의 발달 특성을 고려하여 기본 생활 습관 형성 지도의 한 방법으로 유아들이 흥미를 가지고 직접 참여하는 역할놀이 프로그램을 구안하고 적용하여 기본 생활 습관을 정착시키고자 한다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 제 6차 유치원 교육과정의 방
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교육, 학문사 이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사성현란 외6명(2010) : 인지발달, 학지사 김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사. 송인섭외 6인, 교육심리학 (2008), 양서원 임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사 전윤식 외 8인,
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유아인지발달, 창지사 3. 송명자 저(2008), 발달 심리학, 학지사 4. 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사 5. 김재춘 외 공저(2005), 교실수업을 위한 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사 6. 홍순정 저(2005), 교수학습이론과 매체, 한국
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유아들에게 구조적인 영어교육은 효과가 적었으며, 유아기의 과잉 자극은 뇌발달에 해를 끼치는 것을 알 수 있었다. Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 한국과 일본의 조기교육?특기교육 1. 한국 1) 조기교육?특기교육과 유아의 발달 2) 유아
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