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교육권주체성과 국가의 교육권주체성
Ⅳ. 학교교육주체성과 학교붕괴현상
Ⅴ. 학교교육주체성 변화의 필요성
Ⅵ. 학교교육주체성의 접근방법
1. 교원양성의 문제점
2. 교원 임용시험의 타당도와 변별력 제고
3. 교직의 개방화, 다양
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교육권 패러독스(paradox)에 대해 논해 보았다. 안타깝게도 우리나라의 교육 현실은 헌법의 규정이나 국민의 교육열에 부응하지 못하고 있다. 빈번하게 바뀌는 대학입시제도, 과다한사교육비, 외국유학 열풍, 실업계(특성화)학교 기피, 좋은 학
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: 사회적 주체성에 대한 철학적 탐구. 한길사.
류미향(2011). 부정적 교육열로부터의 탈주와 아동의 교육권 찾기. 아동과 권리. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라에서 학력의 가치와 교육열
2. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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주체
1. 교육운동을 누가 주도할 것인가
2. 교육모임은 교육운동에 대해 물적 토대를 갖는다
3. 고추가루는 빨간 것만으로 부족하고, 매워야 한다
Ⅵ. 교사의 주체성
Ⅶ. 교육과정의 문제점과 개선방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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: 우리나라 헌법 및 교육법에 의한 교육권 보장
논제14 : 적절한 교육의 보장
논제15 : 탈 현대의 특수교육
논제16 : 학교교육의 질적 관리
논제17 : 교육진단 평가체제의 합리성
논제18 : 수행 눙력 수준과 개인의 요구
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