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아를 판별해 낼 수 있도록 해야 한다.
② 다양한 영재교육기회 제공
㉠ 영재교육센터 등의 설치
이스라엘의 경우와 같이 대학이나 연구소 부설의 영재교육센터를 지원하고, 지역공동 영재학급을 운영토록 하는 방안을 고려해 볼 수 있다. 영
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해야 한다.
(4) 문제해결력, 창의력, 연구능력 등의 향상을 위한 프로그램을 제공해야 한다.
(5) 가정이나 학교의 실제 문제들을 학생들의 문제해결력 신장을 위해 적극 이용해야 한다.
Ⅸ. 영재교육과정의 후속 조치
1. 영재 선발 방법에 대한
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영재 판별의 타당도 향상을 위한 수학 창의성 및 문제 해결력 검사 개발과 채점 방법에 관한 연구. 박사학위논문. 단국대학교.
Ernest, P. (1991). The Philosophy of Mathematics Education. London: Falmer Press.
Feldhusen, J. F., Hoover, S. M & Sayer, M. F. (1990). Identifying and
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영재교육을 받는 토요일에는 결석을 허용할테니 자퇴는 하지 말라}는 것이었다.
CBS영재교육원 윤여홍 박사는 {영재들은 단순히 선행학습으로 남보다 먼저 배워 많이 아는 것이 아니라 지적 호기심이 왕성한 아이들}이라며 {이런 아이일수록
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영재 교육의 이론과 실제 / 김재은 지음 / 교육과학사
영재 교육의 이론과 방법 / 데이비드 A / 학문사
영재 교육 학원론 / 박성익 / 교육과학사
KAGE 영재교육 학술원 교육사업단
http://www.youngjae.net/kage/main.html 1. 영재교육의 역사 및 영재성의
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고학년을 대상으로 실시하는 영재교육 대상자 선발과정에서 탈락되는 확률이 더 커지게 되는 결과를 초래하는 것이다.
Ⅶ. 외국 영재판별(영재교육판별)의 동향
선진 외국에서의 영재 판별의 경향을 분석해 보면 영재성 판별의 여러 측면 중
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영재교육을 담당하는 영재교육기관은 본질적으로 특수성과 다양성을 실현할 수 있어야 한다. 영재교육진흥법에서 영재교육원의 설치는 시도교육청, 대학, 국공립 연구소, 정부출연기관 및 과학기술, 예술, 체육 등과 관련 있는 공익법인으로
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대학 부설 영재교육원은 창의적인 전문가를 양성한다는 목표를 가지고 설치되었기 때문에 그 목적에 적합한 교육과정으로 운영하고 있다. 초등학생과 중학생을 대상으로 수학, 과학, 정보 분야의 영재교육을 실시하고 있으며, 과학 분야는
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영재교육연구실장 ,동아일보 2003년 2월 18일
과학 영재 육성 체계 정립에 관한 연구, 조석희, 윤정일(서울대), 박성익(서울대), 이정미(연구조원),(2003.09.23.), 한국교육개발원
http://www.i-learngifted.com/counsel/education_01.php
http://gifted.hs.go.kr/M_intro/index.
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영재 교육
싱가포르 영재교육제도의 가장 큰 특징은 영재도 정서적, 사회적 발달을 위해 보통 학생들과 정규적인 접촉이 필요하다는 대전제이다. 또한 일반 학생들과 함께 생활하는 일반 학교에서 상설 영재학급 제도를 시행하고 있다. 영재
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