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교육운동과 적대적인 관계에 있는 것이 아니라 상보적 관계에 있다.
현재의 대안학교들이 설립된 지 얼마 되지 않아 아직은 뚜렷한 성과를 내놓고 있지 못한 점은 분명하지만, 대안학교들이 가질 수 있는 제도적 장점(교육과정의 탄력적 편성
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학습)의 학습자료
1. 자료 제작 및 활용의 필요성
2. 자료의 종류 및 특성
1) 청각 자료
2) 시각 자료
3) 시청각 자료
3. 자료의 선정
4. 자료 활용의 유형
Ⅲ. 영어교육(영어지도, 학습)과 주제통합학습
1. 주제통합학습의 정의
2. 주제통합
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학습 기회와 참여의 형평성 : 실태와 과제」. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 역사와 정의
2. 성인학습의 분류
3. 성인학습의 필요성
1) 생계적 측면
(1) 회사원
(2) 자영업자(소상공인)
(3) 투잡러
(4) (재)취업 준비생
2) 취미 및 여가
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교육프로그램을 개발하고, 재정적으로 어려운 대안학교에 대한 재정마련 및 지원방안을 설계하고, 대안교육으로 인정하는 교육철학의 요건을 명문화하는 등 여러 가지 제반 문제에 대한 논의가 있어야 할 것이다. 대안학교의 필요성
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교육정보화를 위한 소프트웨어 교육용 웹 코스웨어의 설계 및 구현",컴퓨터교육학회지
2. 강인애(1999), 구성주의와 웹기반 교육, 교육과학사
3. 김은영 외(2003),“자기 주도적 학습을 위한 정보처리 기능사모의 실기시험 시스템의 설계 및 구현
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교육의 제도화란 맥락에서 시간의 축에서는 생애 단계별 평생교육의 수직적 통합 체제와 장소의 축에서는 평생교육의 장의 수평적 통합 체제의 구축운영을 필요로 한다. 좁게는 평생교육체제의 구성 요소로서 평생학습 기회 제공 체제, 평생
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필요성이 절실하였다.
Ⅶ. 웹기반 가상교육의 교수학습과정
전통적인 교실학습은 교수자가 새로운 개념이나 내용을 학습자에게 설명하고 학습자에게 질문할 기회를 부여하고 학습자는 미처 이해하지 못했던 학습내용을 질문에 대한 답변을
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학습과 훈련을 통해 각 분야의 특수 재능으로 계발된다.
따라서 영재 교육은 흥미, 끈기, 성격 등의 정의적 요인과 함께, 주변 인물, 성장 지역, 교육 기회 등의 환경사회적 요인을 최적화시키면서 타고난 잠재 능력을 계발해나가는 방향으로
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학습자 간의 배움에 대해 나누고 다양한 커뮤니티의 장으로 활성화되고 있다.
대표적 성인학자인 노울즈(Knowlse)는 성인학습을 기존의 ‘페다고지(pedagogy)’와 구분하여 ‘안드라고지(Andragogy)’라고 정의하면서 성인교육학을 기존의 아동교육
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학습 과정안 자료집, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
Ⅲ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 효과
Ⅳ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
Ⅴ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 활동유형
1.
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