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교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ. 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심
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교육 연구 보고서, 1997
중앙일보 NIE 자료집, 신문 살아있는 교과서-입문편, 중앙일보사, 1997
허병두, 신문활용교육이란 무엇인가, 중앙 M&B, 1997
NIE 연구회지, 경상북도신문교육연구회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 만들기중심학습의 정의
1. 만들기
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장애인의 성교육의 필요성 장비 2000 Ⅰ. 성교육의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1.성의 개념
2.성교육의 의미와 필요성
3.장애인의 성교육
Ⅲ. 프로그램
1.세부내용
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교육 과정 자료가 전자화되어 교실 교육에 쉽게 투입될 수 있게 해야 한다. Ⅰ. 국민공통기본 교육 과정의 배경
1. 국민 공통 기본 교육과정 설정의 필요성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 특징
3, 수준별 교육과정
4. 재량활동
5. 장애학생
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구 과정의 거의 모든 요소를 필요로 하는 열린 탐구 과제를 해결하는 기회를 한두 번 정도 제공할 필요가 있다.
따라서 교사는 교육과정에 주어진 탐구 활동을 학생의 수준과 특성, 학습내용, 시간 등에 따라 적절하게 변형하거나 조직하여 다
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교육평등관(콜멘)
① 허용적 평등 : 능력에 의한 기회균등(인재예비군 = 선발적 교육관)
② 보장적 평등 : 의무교유과 무상교육(최소한의 교육보장 : 1944 영국에서 시작)
③ 과정적 평등 : 교수의 질(교사), 교육환경의 평등(고교평준화) → 교육
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교육 실태
1. 시각장애아의 분포 현황
2. 시각중복장애아의 교육 실태
Ⅱ. 시각장애인의 복지적 문제점과 방안
1. 시각장애아동의 평생을 통한 복지적 문제점
2. 시각장애인의 평생대책을 위한 방안
Ⅲ. 시각장애인의 평생 대책
1. 학교
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교육기관을 포함하여 가정, 사회에서 유아들에 대한 세심한 관찰과 배려가 필요하다. 앞서 말했듯 산업화는 인류가 피해가지 못하는 길이다. 꼭 거쳐야 할 일이기에 산업화로 인한 부정적인 면들에 대한 피해를 최소화하고 문제상황을 예방
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교육의 의미를 다시 한번 생각해 보게 하였다. 교감선생님께서 원불교 재단의 학교에서 기독교 출신의 선생님을 고용한 예를 들어 설명하신 것과 같이 종교적 영리적인 사상의 간섭이 없는 대안학교는 공교육의 부족한 점을 보완하는데 필수
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장애인
5. 언어장애인
6. 정신지체인
7. 발달장애인 - 유아자폐증
8. 정신장애인
9. 신장장애
10. 심장 순환계 질환 - 심장장애
Ⅳ. 장애의 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
3. 정신지체
4. 정서장애
5. 언어장애
6. 학습장애
7.
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