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교육
(4) 공존적 교육
2) 실존주의 교육관의 내용과 방법
Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달이론의 특징
2. 에릭슨의 발단단계
1) 제1단계(영아기) : 신뢰성 대 불신감
2) 제2단계(유아기) :
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교육을 받아야 한다는 의미이다(김정권, 1996) 이렇게 볼 때 장애학생들도 일반학생들과 동일하게 교육적 요구에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 제공받아야 한다. 이를 토대로 내린 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 장애아동은 특별한
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교육을 받아야 한다는 의미이다(김정권, 1996) 이렇게 볼 때 장애학생들도 일반학생들과 동일하게 교육적 요구에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 제공받아야 한다. 이를 토대로 내린 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 장애아동은 특별한
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교육을 받아야 한다는 의미이다(김정권, 1996) 이렇게 볼 때 장애학생들도 일반학생들과 동일하게 교육적 요구에 따라 균등한 교육을 받을 기회를 제공받아야 한다. 이를 토대로 내린 이 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 장애아동은 특별한
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교육대학원 논문
장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 논문
안경인(1999)「듀이 '실험학교' 의 실제와 교육이론을 통해 제시된 교사상에 관한 연구」이화여자대학교 대학원 논
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교육과정신문활용 사례집, 중앙 M&B
김현정(2002), NIE를 활용한 교수 - 학습방법 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
남시욱 외(1995), 신문은 논술이다, 청림출판
정연호(2001), 신문을 활용한 영어 독해력 향상 방안, 부산대학교 교
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교육사상에 관한 연구”, 석사학위논문, 인하대학교 대학원, 2004.
이혜진, “루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향”, 석사학위논문, 인하대학교 대학원, 2008.
인터넷 사이트
네이버 지식백과, 루소 [Jean Jacques Rousseau] - 자기사랑
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교육 사상, 안인희, 이화여자대학교 출판부, 1992
루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구, 박선영, 인하대 교육대학원, 2004
루소의 교육론 에밀, 1999, 안인희, 양서원 <루소의 교육사상>
1.루소와 에밀
(1)1부 : 교육의 기본원리, 유아기(0-2세
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교육의 중심기능
1. 자기교육력
2. 자기 주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 조건
3) 자기 주도적 학습력
3. 성공지능
Ⅳ. 학교교육의 교육량
1. 학교수업연한 및 시수의 부족으로 인한 사교육
1) 유아보육을
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연구, 한남대학교 교육대학원
8. 최유선(2001), 정신지체 청소년의 자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노 교습법을 중심으로), 이화여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
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