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제외한 유아, 중등, 특수 교원이 사립을 통하여 과잉 배출되고 있는 상황에 놓여 있다. 이러한 기존 틀을 무시하기는 어려울 것으로 보인다. 따라서 제1단계로는 프로그램 특성을 고려할 때 우선 국립종합대학교에 있는 유치원 교원 교육 프로
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이전에 한 경험의 부분들을 새롭고 잘 통합한 전체로 구성해, 새로운 자료로
창안하는 능력
㉢. 이러한 점에서 종합력은 ‘창의력’과 유사하다.
② 종합력의 목표는 세 가지로 분류될 수 있다.
㉠. 독특한 의사소통 능력의 창안이다.
의사소
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미유발을 위해 비디오, 자료 제시
E 수행과제 해결
모둠별로 강낭콩 재배 실시
R 중간발표와 피드백 제공
모둠별로 관찰일지를 작성 및 중간 발표
E 과제 전시와 종합 평가
잘 기른 강낭콩 싹 전시 및 상호 평가
4. 백워드 교육과정 설계모형의
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“영속한 이해”
-“영속한”:학문의 중심부에 있는 기본적이고 중요한 아이디어,개념,혹은 원리
-“이해”:학문에 기초한 항구한 지식에 대한 이해
본질적 질문, 단원질문 개발 1.단원 목적과 질문 개발
2.평가 계획
3.학습
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사범대·교육대의 멀티미디어실 설치와, 통신료 지원, 도서관 정보화에 총 178억 원이 지원된다고 한다. 따라서 대학교에 교육정보화를 위한 기반 구축이 빠르게 강화되고 있고 대학 강의실 또한 이러한 변화 속에 많은 변화가 예상되고 있다.
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사범대학 화학교육과
(12) 실제예문 : p대 국어교육과
(13) 실제예문 : p대 윤리교육과
(14) 실제예문 : 한국 예술종합학교 미술학과
(15) 실제예문 : 한국기술교육대 건축학부
(16) 실제예문 : 경기대학 한국 동양어문학부
(17) 실제예문 : 멀티미
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