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대학에 대해 통합을 실시하는 것이 좋을 것이다. 외부의 힘으로 서로 다른 두 기관을 무리하게 합쳐놓으면 시너지 효과가 아니라 역효과가 나타나는 것이 보통이다. Ⅰ. 들어가는 말
II. 교사대 통합을 위한 선행 조치
III. 통합의 단계
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교사대를 통폐합하여 종합교원양성대학으로 개편하겠다는 것이다.
Ⅶ. 결론
연계자격증도 좋고, 교원 양성 기관 통합도 좋다. 하지만 다시 한번 강조하지만 무엇보다 전제되어야 할 것은 교육의 국가 책임성을 강화하고 실추되고 있는 공교
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교사대를 통폐합하여 종합교원양성대학으로 개편하겠다는 것이다.
Ⅶ. 결론
지금 전국교육대학교에서는 불안정한 수급 정책으로 몸살을 앓고 있다. 실습을 목전에 둔 학생들은 지금의 상황을 매우 혼란스러워하고 있으며, 2년마다 반복되는
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중등학교라는 것은 중학교와 고등학교를 말함) 담임제이긴 하지만 초등교육과는 성격상 거리가 많이 멀기 때문입니다.
교사대 통폐합의 문제를 밥그릇 싸움이라고 하는데 서로 가지고 갈 밥그릇이 전혀 다른데 왜 이런 싸움이 나는 것인지
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교사대 통폐합 문제, 임금문제, 교육에 있어서 수업에 대한 자유적 권리(교원 평가제)등에 있어서는 교사가 가지는 전문성에 대하여 고려를 하지 않는 듯한 정부의 이중적인 태도는 문제점이라 보아진다. 교사의 시민적 권리와 윤리문제에 관
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