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수학 숙제하기에 미치는 효과. 특수교육학연구. 36(4), 127-147. 목차
서론: 자기관리, 자기완성, 자기만족의 길
본론
1, 자기관리의 관점 1) 인간을 보는 관점
2) 행동을 보는 관점 3) 철학적 관점 2, 자신감의 개념 3, 자기관리전략
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모델은 자기 주도적 학습능력 신장을 위해서, 동기설계와 평가 설계가 어떻게 이루어져야 할 것인지에 대한 설계가 미흡한 것 같다. 그에 반해 Assure모델은 여러 매체를 활용하여 교수설계안을 작성 하는 것이기 때문에 미리 교수설계를 해서
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수업모형을 교사가 학생들과 특수한 상황에 맞도록 분석하고 제조직하여 교사 자신의 것으로 소화하는 작업이다. 이와 함께 수학의 문제해결능력을 기르기 위해서는 교사의 바람직한 수업모델이 있어 효과적인 학습을 위한 수준별 교수학습
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인지 과정을 촉진할 수 있는 일련의 사태들을 수업에 포함해야 한다.
1. 주의력을 획득시키기.
2. 학습자에게 수업목표 알리기.
3. 선수학습의 회상 자극하기. 1. Gagne의 9가지 수업사태
2. Reigeluth의 교수설계전략
3. Keller의 학습동기 설
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모델
1) 개요
2) 주요 전제. 가치 및 이론적 배결
3) 실천과정
4) 활용 및 평가
2. 인지. 행동 모델
1) 개요
2) 실천과정
3) 적용분야 및 실천결과들
3. 과제중심 모델
1) 개요
2) 실천과정
3) 활용 및 평가
실 천
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수업)의 정의
Ⅲ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 유형
1. 반복학습형(Drill and Practice)
2. 개인 교수형(Tutorial)
3. 교수 게임형(Educational Game)
4. 모의 활동 학습형(Simulation)
5. 문제 해결형(problem-Soliving)
Ⅳ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터
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교수-학습이론의 개관
2. 학습의 구성 요소
1) 학습된 능력(학습 목표 영역)
2) 학습 사태(학습의 인지 과정)
3. 학습의 과정
1) 학습의 절차
2) 학습 위계
4. 수업을 위한 원리
1) 수업의 구성 요소
2) 수행 목표 설계3) 학습 조건
3) 학습
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수업 사태 - 실천 의지와 동기 강화에 중점)
2. 통합적 접근을 취하는 도덕과 교수학습의 일반적 절차
제 7차 도덕과 교육 과정에 따른 도덕 교과서는 종래의 인지적 접근 패러다임을 탈피하여 도덕적 지식, 정서, 행동이 통합적으로 지도될 수
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수업 상황에 적절한 교수학습 과정을 재구성할 수 있는 개방적인 수업 설계를 요구하는 한 가지 요인이 되고 있다.
학습 목표의 행동적 용어로의 진술은 수학 학습을 통찰력 있는 구성 과정보다는 기계적인 방법에 의존하도록 유도하고 있다.
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인지 심리학자들의 업적을 교육에 활용하려는 교육자들에 의하여 교수학습에서 궁극적으로 성취하고자 하는 것은 해당 학문 영역의 지식의 체계가 아니라 그것을 기초로 한 의사 결정력, 문제 해결력, 비판적 사고력 등과 같은 고급 사고력
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