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달성되었는가를 반성하고 평가하는 일은 매우 중요하다. 따라서 이 단계에서 학교는 다양한 도구와 방법으로 교과, 특별활동, 재량활동의 교육목표 성취도를 평가하여 학생의 목표 도달도를 확인하고 수업의 질을 개선할 수 있다.
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단원의 개발로 향함
직선적 모형 : 목표에서 평가로 진해하는 일정방향을 가짐 1. 교육과 교육과정
1) 교육의 의미
2)교육의 유형
2. 교육과정의 경험
1) 교육과정2) 교육과정
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정 활동
5. 교육과정 수준
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있다. Brinton(1989)은 언어수업 활동이 가르치고 있는 일반 교과목에 따라 달라지며 그에 따라 학생들은 목표어를 통해서 생각하고 배우도록 자극받게 되며 아주 자연스럽게 전통적인 네 가지 언어기능을 통합해서 학습할 수 있다고 하였고 또
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교육과정 모형(타일러와그린모형)
1. 주요 용어
8 년 연구: 1932-40년까지 미국의 각주 교육부에서 활발하게 전개된 교육과정 개정 운동.
타일러의 교육과정: 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가에까지 이르고,
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있다. 이 프로그램의 교육목표는 태도 발달 및 기능 발달이며 교사역할은 목표를 수행하기 위하여 가장 중요한 환경으로 조직적인 환경 구성을 위해 초기에는 교사 자신이 유일한 환경이 되며 순서화의 원리를 고려하여 유아수준에 맞는 교
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교육과정을 ‘학습자에게 제공할 학습경험을 미리 선정하고 조직하여 교육경험의 질을 구체적으로 관리하는 교육의 기본 설계도’로 정의하고 있다. 또 「2015 초·중등학교 교육과정」에서는 교육과정을 ‘학교의 교육 목적 및 목표를 달성
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학습자의 심오한 이해나 고등사고능력을 평가계획에 연결시켜 신장시킬 수 있다.
⑤ 평가계획은 학습경험과 조직을 통해 계속적으로 실행됨으로써 교사의 교육에 대한 책무성을 강조한다.
(2) 단점
①목표 우위론, 목표의 사전 명세화, 목표
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할 때 적 용하는 기준이며, 이는 교육과정 조직의 장단점을 밝히는 기준
(2) 교육내용의 계열적 조직
- 교육내용의 계열적 조직의 기본적 질문
① 세계의 현상들(인간, 사물, 사건)간에 경험적으로 검증할 수 있는 관련성이 존재하는 가?
② 가
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수 있다.
▣ 컴퓨터 관리수업 (CMI, computer managed instruction)
컴퓨터 관리수업이란 수업의 전개과정 중 주로 형성평가와 보충학습의 처방을 컴퓨터로 하는 수업, 강좌, 또는 교과의 전체적 목표, 단원별 목표, 단원별로 학습해야할 내용, 읽을자료
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활동을 하려고 하였다.
2. 교과 및 제재의 특질에 적합한 내용 조직인가?
3. 내용, 장면, 활동, 제재 등에 따른 융통성 있는 집단조직인가?
4. 명세화된 수업 목표 진술인가?
5. 수업목표, 공부할 문제, 수행평가 계획이 일관성이 있는가?
6. 학습자
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