|
규정
② 청소년보호법: 19세 미만을 보호대상으로 함
③ 민법: 미성년자, 20세 미만자
④ 소년법: 소년, 19세 미만자
⑤ 아동복지법: 아동, 18세 미만
- 중략 - 2~3강 청소년의 이해
7~8강 청소년문제
- 각 강별 출제예상문제(해설 포함) -
|
|
|
규정
② 청소년보호법: 19세 미만을 보호대상으로 함
③ 민법: 미성년자, 20세 미만자
④ 소년법: 소년, 19세 미만자
⑤ 아동복지법: 아동, 18세 미만
- 중략 - 2~3강 청소년의 이해
7~8강 청소년문제
- 각 강별 출제예상문제(해설 포함)
|
|
|
교육을 의무화 하였다.
1) 보수교육의 구분 및 대상자
보수교육의 필요성은 틀에 박힌 직업생활에서 벗어나 개인의 성장발전에 필요한 단체 활동을 장려하고 교육신념의 확립과 기능향상과 협동적으로 교육문제를 해결하려는 태도와 실천력
|
|
|
교육은 백년지대계라 하여 교육을 시킴에 있어서 백년을 내다보고 가르쳐야 한다고 했다. 하지만 현재 우리나라의 교육과정과 정책을 보고 있자면 백년지대계라는 말이 무색하다. 하지만 교육문제가 이러한 교육의 구조적인 문제에서 올 수
|
|
|
사무실이나 상가가 밀집해 있는 지역에 뚜렷하며 여름보다는 겨울에, 낮보다 밤에 뚜렷하게 나타난다.
이러한 열섬현상을 막기 위해 전북지방에서는 도시 숲과 가로수 길을 대대적으로 조성하고 있는 중이다. 전북지방 뿐만 아니라 다른 도
|
|
|
교육과정도 제정되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하였다. 취학 전 특수교육인 유아특수교육(early childhood special education)은 특수교육과
|
|
|
생활에 대한 의견을 교환하는 친구에 대한 의존도가 높다. 제 1절 청소년의 이해
제 2절 청소년기 발달과제
제 3절 청소년 문화의 이해
제 4절 청소년 문제 행동 유형
제 5절 청소년 지도
제 6절 청소년 교육의 문제와 방향
|
|
|
문제점을 해결할 수 있는 방안이기에 이를 활성화 할 수 있는 정부의 구체적 대안모색이 필요할 것이다. 이와 같은 국가의 제도적 개선과 더불어 노인복지에 대한 국민의 인식개선을 통해 사회적문제로 대두된 심각한 노인문제를 해결해 나
|
|
|
소의 평가
15. 타일러의 목표지향적 평가의 특징이 아닌 것은? ④
① 교육철학과 심리학이라는 두 개의 체로 걸러 설정한다.
② 설정된 교육목표를 측정 가능한 행동적 용어로 진술한다.
③ 일련의 교수-학습 과정을 마친 후 성취도를 측정한다
|
|
|
교육에 효과적이다. (형식적 인식 능력이 미비한 아동기에는 부적당함.)...
(문자지도방법 : )
<답>
(발음 중심 방법 )
5. 다음은 읽기를 지도하고 있는 김교사의 교수학습 지도안 틀이다. 물음에 답하시오. (5점) 목표 확인하기
* 학습목표 확
|
|
메뉴펼치기
