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생활에 대한 의견을 교환하는 친구에 대한 의존도가 높다. 제 1절 청소년의 이해
제 2절 청소년기 발달과제
제 3절 청소년 문화의 이해
제 4절 청소년 문제 행동 유형
제 5절 청소년 지도
제 6절 청소년 교육의 문제와 방향
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교육학개론을 읽으면서 많은 것을 찾지는 못했다. 하지만 내가 느끼던 수많은 감정과 생각들을 조금은 변화되지 않았을까 생각한다.
교육은 그 어떤 누구라도 자유롭게 습득하고 진정한 교육을 배울 수 있는 기회를 마련해 주어야 할 것이라
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교육인적자원부), www.edkorea.org (학습자중심교과교육학회)
문용린(2002), 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판, 각 언론사별 신문기사 참조. - 목 차 -
1. 연 구 과 제 의 동 기
2. 연 구 과 제
한국 현 학교 교육의 문제점
1) 고(高)학력, 고(
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개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 경험중심 교육과정의 등장 배경
2. 경험중심 교육과정의 개념
3. 경험중심 교육과정의 일반적 특징
4. 경험중심 교육과정의 장점
5. 경험중심 교육과정을 채택할 때 문제
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교육이 가능하다. 교사들이 충분해야만 교육 내용도 질적으로 좋아지고 효율적인 학습지도와 학생지도를 할 수 있을 것이다.
사라지지 않는 편견도 문제이다. 원하는 환경에서 하고 싶은 공부를 할 뿐인데 왜 자신들을 ‘특이한 아이들’ ‘
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