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비고츠키의 근접발달영역 개요와 유아교육에의 시사점
1. 비고츠키의 생애
(이미지출처 : blog.naver.com/africaosori)
러시아 심리학자 비고츠키(Lev S. Vygotsky)는 1896년부터 1934년의 짧은 삶을 살면서 80편이 넘는 논문, 저서 및 연구물을 남겼다. 비고
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된 근본적인 가치들을 탐색할 필요가 있다고 제안하였다. ‘학습의 평가’ 및 ‘체제적 교육 재설계의 과정’의 가치 범주를 제외하면, 연구에서 밝혀진 다른 모든 요소들은 Banathy의 두 가치 범주의 틀 중 적어도 어느 한 곳에는 기술되어 있
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교육의 목표인 문학 능력 향상을 위해 문학 수용 능력 뿐만 아니라 평가 능력, 창작 능력도 신장 할 수 있도록 구안해야 한다.
넷째, 문학 교육은 작품을 읽기 위한 전략을 가르쳐야 하지만 어떤 지식의 전달과 학습이 아닌 가치 교육, 미적 감
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교육적 특징을 살려 학생들에게 도움을 주기 위한 시간이다.
⑤ 교육과정에 대한 국가 독점의 정도를 완화하여 학교와 교사의 자율적 전문적 영역을 확보하기 위한 시간이다.
⑥ 교육에 대한 교사(공급자) 위주의 결정에 대한 학생(수요자) 자
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education: A dialogue. (pp. 37-50).
Berkeley, CA: McCutchan Publishing Corporation.
31. Yulish, S. (1980). The reach for a civic religion: A history of the character education movement in
America, 1890-1935. Washington, DC: University Press of America. Ⅰ. 인성교육의 재현
Ⅱ. 인성교육의 이
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교육자료(지도자료)
1. 필요성
과학교육의 목표는 ‘자연 현상과 사물에 대하여 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 과학관을 가진다.’ 라고 되어있다. 교실 안에서의 과학교육은 주어진 교육과정의
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교육 방법
1) 조음 장애 교육 방법
조음 장애 교육에서 교사의 말을 듣거나 입 모양을 보면서 따라서 하게 하면서 음성을 듣고 구분할 수 있는 능력을 기른다. 이때 의사소통 장애아동이 말실수하더라도 비판하지 말고 올바른 말로 교정해 유
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학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 상황에 따라 수업 전략 을 바꾸고, 또는 내용을 변경한다. 1. 구성주의의 등장배경
2. 구성주의의 개념
3. 구성주의의 교수-학습 이론
4. 구성주의의 교수-학습 모델
5. 구성주의와 웹기반교육
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식은 있지만 방법을 몰라서 현장연구에 접근하지 못하고 있는 현장교원에게 효율적인 지도력을 발휘할 수 있다면 이보다 다행한 일은 없다고 생각된다.
2. 교원 현장교육연구 활성화
교원이 추진하고 있는 연구활동에는 형식을 갖춘 것도 있
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Handbook of creativity: New York: Plenum Press, p. 399-410.
Yoshihiko. H. (1997). The methods of fostering creativity through mathematical problem solving. ZDM. Vol. 29. Number 3. pp. 86-87 1. 서론
2. 창의성의 정의
3. 창의성 교육 프로그램
4. 창의성교육을 위한 시사점
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