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초등교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개별학습
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 소집단학습
1. 소집단 학습의 기능
2. 소집단 학습의 교육적 효과
Ⅳ. 대집단학습
Ⅴ. 협동학습
Ⅵ. 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언
참고문헌
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교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 수업방법의 유형
Ⅰ. 강의법
Ⅱ. 토론법
Ⅲ. 협동
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협동학습모델은 학생들의 사회성 배양에 그 어떤 교수학습 모델보다 긍정적 영향을 미친다는 것에서 교육현장에서 적극적으로 장려해야 되지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 교수 학습 방법 이기숙(교수) 저 | 창지사 | 2013.03.07
구성
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학습의 원리와 방법, 서울 : 형설출판사
◇ 신용직(1998), 교육과정과 수업, 서울 : 교육출판사.
◇ 변영계·김영환(1999), 교육방법 및 교육공학, 학지사
◇ 조성일 외(2002), 교육방법 및 교육공학, 서울: 동문사
◇ 황윤한 외 1인(2005), 개별화 수업 :
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협동학습은 인간의 도덕적 숙고와 성찰을 촉진시켜 주는 매우 유용한 방법이라고 볼 수 있다.
여섯째, 협동학습은 학생들의 도덕 및 정서 발달, 학습력 증진에 도움을 줌으로써 도덕 교육을 전반적인 학교 교육 과정들과 연계시켜 줄 수 있는
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교육에 주는 시사점」강원대학교 교육대학원 석사학위논문
최은희(2004)「Vygotsky 이론에 근거한 협력을 통한 학습자 자율성 계발 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
황미경(2006)「은물 놀이를 통해서 본 프뢰벨의 교육방법」강원대
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되고 친구관계를 제한적으로 유지한다. 따라서 장애유아들에게 미술교육은 그들의 성격을 완화시켜 줄 수 있는 치료기제가 된다. 여기에 더해 장애유아의 강점을 활용한 협동미술학습방법은 비장애 유아로 하여금 장애 유아의 편견을 상쇄
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협동심을 기를 수 있다. 특히, 일제교수(一齊敎授)의 단점을 보완할 수 있어 이를 일제교수에 병용하면 학습의 효율을 높일 수 있다.
<참고>
www.empas.com
“(교과실기) 교육방법론” - 김경식, 곽성기 공저, 교육과학사 출판
\"실기교육 방법
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학습을 즐겁게하게 하는 등 정의적 측면에서의 그 교육 효과가 클것이다. 1. 도입
첫 번째, 강의식 지시적 교수법의 수업방법 시나리오
1. 수업계획안
2. 학습지도시의 절차.
두 번째, 소집단 협동학습 교수법의 수업방법 시나리오
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학습과제 부여와 수준별 협동학습 방안을 마련해 지도할 수도 있다. 따라서 기초학습기능평가, 자리매김평가, 진단평가, 평성평가, 배치평가 등을 자주 활용하여 개인차를 확인하는 활동을 자주 해야 한다. 이상과 같은 구성주의적 교육방법
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