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효과
① 현저한 계층간 격차의 발견
② 대학진학에서의 격차 발견
③ 사교육의 효과성 존재 여부
④ 정책적 시사점의 도출
ⅰ) 근본적인 교육환경의 제공 필요성
ⅱ) 사교육의 본질적 동기 이해 - 불안심리
ⅲ) 사교육의 본질적 동기 이
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활용할 때 수업은 그 효율성이 극대화 될 것이며 시청각 매체를 이용해 획득하고자 한 바를 얻을 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시청각 매체의 정의 및 개념
2. 시청각 매체의 종류
3. 시청각 매체의 특성
4. 시청각 매체의 장
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장단점을 지니고 있다. 양자를 서로 대립적으로 보고 어느 한 쪽만을 일방적으로 추종하기보다는 서로의 장단점을 파악, 수용하고 연구 주제나 문제의 속성에 적합한 방법을 활용하되, 필요시 통합적인 접근을 시도할 수 있는 열린 마음을 가
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3.개인 및 기관의 재정지원
4.기관과의 통폐합의 필요
5.평생교육기관의 원격교육 구축
6.기관 부서의 체계화
7. 평생교육의 지도자의 전문화
8.평생교육 프로그램의 다양화
Ⅲ. 나가는 말
참고문헌
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효과적인 흡연예방지도는 가정에서 먼저 이루어져야 하지만 실제 현장의 상황은 그렇지 못하다. 일선학교도 예외는 아니어서 흡연예방 지도 프로그램 부족 및 흡연의 폐해에 대한 교사, 학생들의 인식이 미흡한 실정이어서 효과적 지도가 잘
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방안을 지금까지 찾아보았다.
민간소비에 영향을 미치는 요인은 다양하게 존재한다. 단지 본 연구는 민간소비를 촉진시키는 방안으로서 사교육의 경감대책의 효과를 확인하여 공교육을 통하여 대체가 될 수 있는가, 그렇게 하여 절감된 소
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방안
가. 연구내용 발췌
나. 정부 정책 내용
7. 정부정책 주요 내용
가. 7·30 교육조치와 과열과외 억제대책(1980년 7월 30일)
나. 사교육 자율화 조치와 후유증(1988년)
8. 공교육 교육력 강화를 위한 10대 대책
9. 결론
10. 참
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방법상의 지도 지침
Ⅵ. 통일교육의 원칙
1. 방관자 아닌 역사의 주인으로서 참여 할 수 있게 한다
2. 평화교육
3. 지속적으로 해야 할 생애 교육이 되게 한다
Ⅶ. 통일교육의 내용
Ⅷ. 향후 통일교육의 방향
1. 우리의 통일에 대비한 교
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EBS에서 실시하였던 실험 등 예를 들어 분류화의 이점 등을 직접 수업시간에 실험을 통해서 스스로 그 중요성을 찾고, 알아가는 경험들을 수업과정을 통해 겪을 수 있도록 하는 것도 매우 좋은 방법일 것이다.
티비프로그램 중 하나인 '공부의
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Ⅳ. 청소년이 담배를 피우는 이유
Ⅴ. 청소년 흡연 실태
Ⅵ. 청소년 금연교육
1. 흡연예방 교육
2. 흡연예방 및 금연교육 프로그램
Ⅶ. 금연교육 개선방안
1. 학교?교사차원에서
2. 학부모 차원에서
3. 사회적 차원에서
Ⅷ. 결론
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